Educação 4.0: um Estudo de Caso com Atividades de Computação Desplugada na Amazônia Brasileira

Abstract

This case study aimed to cultivate 21st Century competences and skills related to Education 4.0, such as problem-solving, collaboration and autonomy. To this end, unplugged computing activities were performed with 25 students from four rural schools located in Tapajós-Arapiúns (Brazilian Amazon). As part of the methodology, a maze based on Google's Blockly Games tool was produced, inspired by hopscotch, a popular joke among children. After this case study, a qualitative analysis was performed, and it indicates that Unplugged Computing activities instigate students' skills and competences, as autonomy, communication and teamwork. Besides, this methodology proves to be useful for disseminating Education 4.0 concepts, due to its ease of application and low cost, especially in distant places with few resources.

Experiência de docentes do Ensino Médio em Conduzir Atividades Remotas Durante o Distanciamento Social: uma Análise Baseada no Contexto da Educação 4.0

“…A Educação 1.0 (Primeira Revolução Industrial) é conhecida pela relação docente-estudante, onde não havia a padronização do currículo e o objetivo do ensino estava direcionado na capacidade de leitura, escrita e cálculos [13]. Na Educação 1.0, o docente detinha toda a informação e os estudantes somente recebiam a informação e não tinham papel ativo no processo de aprendizagem [12], se caracterizando como uma educação mais tradicional.…”

“…A Educação 2.0 (Segunda Revolução Industrial) exigiu dos estudantes habilidades de leitura e escrita, provocando a necessidade de aperfeiçoamento/treinamento de pessoas para atuarem na linha de produção [13]. Na Educação 2.0, o estudante já não era visto como um sujeito totalmente passivo no processo de aprendizagem e o ensino era baseado na memorização das informações para operar as máquinas e ferramentas de trabalho [14].…”

“…A Educação 3.0 (Terceira Revolução Industrial) é caracterizada pela chegada dos computadores. Na Educação 3.0, a troca de informações foi constante entre estudantes e docentes, promovendo suporte para o auto-aprendizado e, assim, o estudante foi preparado para criar conhecimento e para não apenas consumi-lo [14] [13]. É certo que a tecnologia permite aos estudantes acesso ilimitado às fontes de informações, promovendo suporte para o aprendizado autônomo.…”

“…É certo que a tecnologia permite aos estudantes acesso ilimitado às fontes de informações, promovendo suporte para o aprendizado autônomo. Porém, o processo de ensino e aprendizagem não mudaram pois a forma de ensino ainda está alinhado ao modelo de ensino da Educação 2.0 [13].…”

“…A Educação 4.0 (Quarta Revolução Industrial) requer uma educação mais alinhada ao mundo contemporâneo, onde os estudantes sejam preparados para os desafios do Século XXI e sejam protagonistas do seu aprendizado [13]. Assim, a Educação 4.0 está alinhada a uma nova forma de ensino, onde o objetivo é preparar os estudantes para desenvolver conhecimentos, habilidades e experiências em todos os aspectos da vida [14].…”