Educação Ambiental e narrativa transmídia: pedagogia popular e fenomenologia recriando o espaço escolar

Abstract

O presente texto sumariza um projeto intitulado “Educomunicação, ciência e outros saberes: um estudo do trabalho colaborativo em narrativas transmídias”, coordenado pela Universidade Federal de Mato Grosso em parceria com a Secretaria de Estado de Educação (Seduc). Nos anos de 2015 e 2016, o projeto atuou em nove escolas públicas [piloto] de Mato Grosso – urbanas e rurais –, trabalhando a construção coletiva do conhecimento em três grandes áreas intrinsecamente relacionadas: história, criatividade e Educação Ambiental. Tendo como motor a narrativa transmídia, professoras(es) e estudantes construíram e compartilharam os conhecimentos produzidos, arquitetando comunidades de aprendizagens. As intervenções nas escolas coadunam com os métodos participativos de Paulo Freire, e as interpretações dos resultados caminharam num horizonte fenomenológico de Merleau-Ponty.

“Capital do Petróleo”: olhares transversais de professores da rede pública e suas perspectivas para a educação ambiental

“…Espera-se que o relato, em forma de filme, que observa e localiza os fragmentos da "Capital do Petróleo". Sendo assim, demonstra-se a contribuição de trabalhos coletivos e horizontais para a formação continuada de professores do ensino básico e superior (Sato et al, 2017).…”