Educação Ambiental e suas Urgências: a constituição de uma ética planetária

Ratto, Cleber Gibbon; Henning, Paula Corrêa; Andreola, Balduíno Antonio

doi:10.1590/2175-623659438

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“…Heidegger (2002) concebe o cuidado como condição do existir humano. A ética do cuidado implica "assumir-se como parte inextorquível do próprio mundo, da própria Terra, e reconhecer-se nela, visceralmente" (RATTO et al, 2017(RATTO et al, , p. 1030. O cuidado com os animais e plantas, para a entrevistada G, dá-se pelo que eles nos oferecem; uma forma antropocentrista de conceber a importância desses.…”

Section: O Que Mais Chama a Atenção Na Paisagemunclassified

Perceber e sentir a paisagem: uma abordagem à Educação Ambiental

Siqueira

Mendonça

Marcomin

et al. 2021

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A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.Palavras-chave: Percepção socioambiental; Paisagem; Educação Ambiental.

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Section: O Que Mais Chama a Atenção Na Paisagemunclassified

Perceber e sentir a paisagem: uma abordagem à Educação Ambiental

Siqueira

Mendonça

Marcomin

et al. 2021

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“…In view of these complications, environmental issues are increasingly present in the media. Ratto et al (2017) point that out:…”

Section: Environmental Educationmentioning

confidence: 99%

“…Compiani (2002) states that the socio-environmental crisis forces us to seek an understanding of the interdependence between society and nature. According to Ratto et al (2017Ratto et al ( , p. 1026…”

Section: Environmental Educationmentioning

confidence: 99%

Earth system sciences and permaculture: contributions to environmental

Wenceslau

Piranha

2018

Terrae Didat.

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In view of the environmental crisis that plagues the world today, resulting from the dissociation of man and environment and the low effectiveness of educational policies, especially regarding Environmental Education, the need for a paradigm shift is evident, transforming the way of teaching and thinking about Environmental Education. In that respect, it is believed that the concepts advocated by Earth System Sciences, applied to Permaculture, can contribute to the development of a more humanistic and respectful culture, besides providing man with a new outlook on the environment. Thus, the present work exposes the foundations of these two theoretical references (Earth System Sciences and Permaculture), aiming to contribute to the reform in thought, and allowing the teaching and learning process in Environmental Education to be more effective and consistent. While Earth System Sciences allow the systemic understanding of the planet as well as the complex relationships between its various constituents, Permaculture seeks a harmonious coexistence of man and the environment. They value, in an analogous way, the interrelations between the constituents of the system, revealing alternatives that enable changes in the way the natural environment is occupied, making it more sustainable and raising consciousness.

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“…Desenhos animados, campanhas publicitárias, textos acadêmicos, matérias jornalísticas, documentários, obras de arte são alguns dos exemplos de abordagens da temática ambiental. Ocorre que, diante desta tematização proliferante, diferentes intencionalidades de discursos são apresentadas, alguns sem um compromisso ético e político com a real situação ambiental (RATTO et al, 2017).…”

Section: Educação Ambientalunclassified

Discursos midiáticos sobre questões ambientais: um estudo na perspectiva das representações sociais

et al. 2019

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Este artigo parte do pressuposto de que enunciados só adquirem sentido nos contextos em que são produzidos, apresentando significações diferenciadas, a partir de quem, como e para quem são pronunciados, e em que suportes são veiculados. Considera-se, então, que as mídias podem contribuir significativamente para a aquisição de hábitos e costumes de leitores, além de apresentarem uma perspectiva ideológica de quem produz, com possíveis contrapontos às ideologias de quem os recebe. Nesse contexto, faz-se necessário destacar a importância do gênero textual propaganda que, ao divulgar um produto, veicula uma representação do produtor, e busca alcançar a adesão não apenas de consumidores diretos, mas também de parcelas da população. Posto isto, o presente trabalho tem como objeto de discussão propagandas da empresa Monsanto - empresa de produção agrícola em escala mundial, bem como propagandas de ONGs, cujo objetivo é esclarecer à população sobre a questão da soberania alimentar. A estrutura do artigo fundamenta-se em uma discussão inicial acerca de concepções de educação ambiental, soberania alimentar, agroecologia e representações sociais, buscando identificar, nos textos escolhidos, as concepções que os permeiam, bem como os ‘lugares’ sociais que buscam ocupar aqueles que os produzem. As discussões valem-se de subsídios explicitados pela Teoria das Representações Sociais, pela Análise do Discurso e pela Teoria Sociointeracionista da linguagem. Dessa maneira, foram analisados um total de quatro textos, sendo dois da Monsanto e dois de ONGs de diferentes países. O objetivo é apresentar contrapontos e relações entre os discursos, observando como esses podem se constituir ou se valer de representações sociais já constituídas para alcançar a aderência do consumidor. Contextualizam-se as mídias a partir de suas condições de produção, determinando o público-alvo de seus discursos e ações, retratadas nas propagandas. A perspectiva teórica e metodológica considera, além das teorias mencionadas, a Teoria do Agendamento. As conclusões iniciais que se podem inferir relacionam-se à percepção da mídia como produtora de um tratamento da informação refratando informações que podem contribuir para a construção/consolidação de representações sociais e a existência de uma dicotomia, propagada pela mídia.

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Educação Ambiental e suas Urgências: a constituição de uma ética planetária

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Perceber e sentir a paisagem: uma abordagem à Educação Ambiental

Perceber e sentir a paisagem: uma abordagem à Educação Ambiental

Earth system sciences and permaculture: contributions to environmental

Discursos midiáticos sobre questões ambientais: um estudo na perspectiva das representações sociais

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