Educação Ambiental na escola pública Unidade Integrada Governador Matos Carvalho, São Luis (MA): um estudo de caso

Abstract

Esta pesquisa enfoca um estudo de caso participante realizado em uma escola da rede pública em São Luís (MA). Recursos metodológicos: questionários, palestras, dinâmicas, recursos áudio-visuais, oficinas e ação social. Resultados dos questionários: para 88,68% (pré-teste) e 96,23% (pós-teste) dos alunos, o lixo prejudica o meio ambiente; para 81,13% (pré-teste) e 90,57% (pós-teste), aterro sanitário é destino corretos para o lixo; para 77,36% (pré-teste) e 88,68% (pós-teste), faz-se dobradura para reutilizar papel; 13,21% (pré-teste) e 54,72% (pós-teste) dos alunos sabem quais materiais são separados na coleta seletiva; 81,13% (pré-teste) e 96,23% (pós-teste) consideram a Educação Ambiental importante. Observou-se que os alunos apresentaram melhora no rendimento da avaliação final em relação a avaliação inicial.
 Palavras-chave: Educação Ambiental; escola; lixo.
 
 ABSTRACT: This research focuses a participant study of case realized in a public school in São Luís (MA). Methodological resources: questionnaires, lectures, use of animations and music, workshops and social action. Results of questionnaires to 88.68% (pre-test) and 96.23% (post-test) of the students, the garbage harms the environment, to 81.13% (pre-test) and 90.57% (post-test), landfill is a correct destination for the garbage; to 77.36% (pre-test) and 88.68% (post-test), we can reuse a scratched paper doing folding; 13.21% (pre-test) and 54.72% (posttest) of the students know what kind of materials are separated in the selective collection, 81.13% (pre-test) and 96.23% (post-test) considered important Environmental Education. It was noted that students showed improvement in the yield of the final assessment for initial evaluation.
 
 Keywords: Environmental Education; school; garbage.

Environmental Education With Interdisciplinary Approach in the Academic Formation of Environmental Engineer

“…Ao responderem os questionários, interpreta-rem os vídeos, participarem das oficinas, os alunos da Educação Básica trabalharam habilidades em Artes, Português, Física e Matemática. Alunos, divididos em equipes, realizaram oficinas de reutilização de garrafas PET, de papel reciclável e de resolução de exercícios, e tais atividades propiciaram momento de interação, em que os princípios de respeito, solidariedade e cidadania estavam envolvidos (MACHADO et al, 2013). Dessa forma, a proposta de interdisciplinaridade do presente projeto colocou aos discentes e professores participantes um novo desafio, dando espaço para a criatividade e a inovação, possibilitando a busca de novos caminhos para a inserção da educação ambiental nas ações pedagógicas (SEVERINO, 2002;MORAIS et al, 2015).…”

A interdisciplinaridade da Educação Ambiental nas práticas educacionais de uma escola de ensino fundamental em Contagem (MG)

“…A dificuldade de gestores e professores implantarem e darem continuidade a projetos relacionados ao meio ambiente parece recorrente e já foi reportada em estudos anteriores (ex. MACHADO et al, 2013;SÁ et al, 2015;ARNALDO e SANTANA, 2018). Como ressaltam Mazzarino et al (2012, p.55), um dos problemas reside no fato da lógica dos saberes disciplinares ainda ser preponderante em detrimento da perspectiva eco pedagógica, a qual poderia favorecer a abordagem transdisciplinar.…”

“…A falta de predisposição dos professores em participarem das atividades interdisciplinares voltadas a questões ambientais foi outro obstáculo encontrado por Machado et al (2013). A apreciação, valorização do trabalho que está sendo proposto e a percepção de que a Educação Ambiental se trata de um processo longo e contínuo são fatores importantes para que o professor educação ambiental se envolva (MAZZARINO et al, 2012).…”

Logística reversa como instrumento de sustentabilidade ambiental em uma escola pública

“…A Educação Ambiental em escolas e comunidades é trabalhada de forma superficial, principalmente, quando se trata do descarte de resíduos sólidos, a maioria é carente de estratégias e programas educacionais para fornecer base necessária para poder evitar os graves problemas que cercam o meio ambiente (MACHADO et al, 2013).…”