Educação ambiental na Estação Ecológica de Avaré, Estado de São Paulo, Brasil.

Abstract

São Paulo, gerenciada pelo Instituto Florestal. Os objetivos deste trabalho foram identificar a potencialidade da Estação Ecológica de Avaré com relação ao meio natural, às estruturas físicas e recursos humanos existentes, necessários para a implantação do Subprograma de Educação Ambiental. Para a obtenção dos dados primários, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, aplicadas junto ao responsável pela Estação Ecológica de Avaré e à Secretária Municipal de Educação de Avaré. Foram também realizadas visitas técnicas para análise da infraestrutura existente e da potencialidade para desenvolver atividades de educação ambiental na área. Para a obtenção dos dados secundários, foi realizada uma revisão dos materiais bibliográficos. São fornecidas propostas para o Subprograma de Educação Ambiental, já que a pesquisa revelou que a E.Ec. Avaré não dispõe de infraestrutura física para o desenvolvimento de atividades de educação ambiental, carece de trilhas interpretativas e, desde sua criação, não tem um Subprograma de Educação Ambiental, faltando, inclusive, recursos humanos para o desenvolvimento desta atividade. Palavras-chave: Unidade de Conservação; conscientização; meio ambiente. ABSTRACT-Avaré Ecological Station is an Integral Protection Conservation Unit of 719.02 hectares, located in the municipality of Avaré, São Paulo state, managed by the Forestry Institute. The objectives of this study were to identify the potential of Avare Ecological Station in relation to the natural environment, the physical structures and human resources required for the implementation of environmental education subprogram. Semi-structured interviews were conducted to obtain the primary data, these interviews were applied to the responsible for the Avaré Ecological Station and to the Avaré Municipal Secretary of Education. We also carried out technical visits to analyze the existing infrastructure and the capability to develop environmental education activities in the area. To obtain the secondary data a review of library material was performed. Proposals are provided for the Environmental Education Subprogram. The survey revealed that this Ecological Station has no physical infrastructure for the development of environmental education activities, it needs interpretive trails and it has not a Subprogram of Environmental Education since its creation, and the it lacks human resources for the development of this activity.

Estudo das varzeas visando o controle de cheias urbanas e a restauração ecologica

“…Também na reabilitação haveria o retorno do ecossistema degradado a algum "estado estável alternativo", todavia, este retorno só seria possível através de uma forte intervenção antrópica que colocasse o ecossistema numa nova "trajetória", já que no estado atual (sem a aplicação da intervenção antrópica) o ecossistema se manteria numa condição de degradação irreversível.No trabalho deRODRIGUES & GANDOLFI (2001c), o termo "recuperação" foi usado como uma designação genérica de qualquer ação que possibilite a reversão de uma área degradada, para3.7.1 MODELOS DE REVEGETAÇÃODiversos modelos para revegetação ciliar são encontrados na bibliografia, sempre buscando a eficácia do reflorestamento e a fidelidade às características auto-ecológicas das espécies florestais e das formações vegetais. BARBOSA (2001) afirma que existem hoje diversos modelos possíveis de serem implantados visando o repovoamento vegetal de trechos degradados de matas ciliares, utilizando espécies arbóreas nativas regionais, citandoKLEIN (1984),SALVADOR (1987), KAGEYAMA, (1986), BARBOSA, (1989,DURIGAN & NOGUEIRA (1990),RODRIGUES et al (1992),BOTELHO et al (1995),RODRIGUES & GANDOLFI (1996)). o autor, a interação dos conhecimentos teóricos básicos, informações sobre a área e tecnologia disponível são os fatores que vão determinar qual o modelo mais adequado para cada situação.CRESTANA• Enriquecimento da vegetação secundária: o método busca enriquecer as formações vegetais ainda existentes que se apresentam bastante alteradas, através do plantio ou semeadura de espécies secundárias iniciais e tardias sob as copas das árvores remanescentes.• Reflorestamento heterogêneo com essências nativas: Quando as áreas que se pretende reflorestar não apresentam características favoráveis para que haja uma recuperação natural, torna-se necessária a efetivação de um plantio heterogêneo, com a utilização de espécies nativas regionais.Quando o reflorestamento heterogêneo baseia-se em um levantamento fitossociológico, buscando introduzir as espécies originais inventariadas na região, denominase sistema fitossociológico.…”