Educação Inclusiva e Deficiência Visual: Mapeamento do Ensino de Química nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPECs – 1997-2017)

Abstract

This research emerged through studies in the writing course for the elaboration of Thesis, related to the Doctorate in Science Education and Mathematics (REAMEC), with reference in the pole of the State University of Amazonas (UEA), with the intention of involving Iinclusive Education, Visual Impairment and Chemistry Teaching. Through a mapping of research published in the 1997-2017 ENPECs, the research has bibliographic character and presents as reference, the proposal of questions conducted by the author, referenced by a continuous reconstruction, understanding to be the chemistry teacher, a subject capable of learning, invent and create 'em' and 'during' your way in the classroom. we dare to arouse the awakening of a criticism, reflection and change of attitude, in the sense of a personal look of the teaching Professional himself, to his own Professional practice, for this we categorize the work in two parts: Curriculum Content (CC) and Inclusive Teaching Resources (RDI). it is noticed in the works published in the ENPECs, a qualitative approach, which have as reference (CC) the periodic table, where 57% of the workers bring it as (RDI) built in the classroom. However, huge gaps exist in the making of (RDI) that make learning of (CC) available at all levels of education.

Do átomo filosófico ao científico: um recurso didático para alunos com deficiência visual

“…A fim de contribuir para as produções da área e tentar minimizar a escassez de materiais didáticos especializados da área da Química apontados por Arenare, Mól (2020) Na texturização, as imagens e gráficos são adaptados para os alunos cegos, cria-se o relevo. São utilizados materiais de baixo custo e fácil acesso, como: linhas, botões, papéis, tecidos, lixas e stickers.…”

“…Quando avaliadas as produções nacionais relacionadas ao Ensino de Química e DV, identificam-se defasagens. No Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência (ENPEC) no intervalo de 1997 a 2017 só foram apresentados seis trabalhos, o que representa aproximadamente 0,062% do total de trabalhos apresentados nas 20 edições do evento, sobre os temas: Tabela Periódica, soluções e distribuição eletrônica (Arenare & Mól, 2020). Arenare e Mól (2021) verificaram que durante o período de 2014 a 2020 apenas quatro trabalhos envolvendo as temáticas: Deficiência Visual e Ensino de Química foram publicados no Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI) (Arenare & Mól, 2021).…”

Percentual de alunos matrículas com deficiência em classes comuns ou especiais exclusiva no Brasil – 2015 a 2019

“…Um grupo que está particularmente em risco de relacionamentos negativos com professores e colegas e baixa autoestima e, consequentemente, ajuste psicossocial pobre na escola e na vida adulta (Hosogi et al, 2012;Arenare & Mól, 2020), são alunos com Dificuldades Sócio-Emocionais e Comportamentais (DSEC). Por causa de seus problemas de comportamento, problemas no funcionamento social e desempenho acadêmico prejudicado, eles enfrentam as piores perspectivas de qualquer grupo de alunos durante e após sua carreira escolar (Bradley et al, 2008).…”

Capacidade motora de membros superiores em deficientes visuais praticantes de golbol

“…Dentre essas categorias, a deficiência visual é uma das mais presentes nas pessoas com deficiência, geralmente caracterizada pela perda parcial ou total da capacidade visual, em ambos os olhos, levando o indivíduo a uma limitação visual, que pode ser proveniente de causas congênitas ou adquiridas (Winnick, 2004;Santos et al, 2020;Arenare, & Mól, 2020).…”