Educação no campo: humanidade na gestão escolar

Abstract

1 Educação no campo: humanidade na gestão escolar Rural education: humanity in school management Educación en el campo: humanidad en la gestión escolar Jaqueline da Costa Braz ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7372-5190 Universidade Franciscana -UFN, Resumo O presente artigo objetiva refletir sobre a educação do Campo e a humanidade na gestão escolar abordando questões referentes ao currículo, relações humanas e a gestão democrática, buscando elementos necessários a serem considerados no processo de gestão escolar, visando à concretização da democratização e humanização dos envolvidos na escola do Campo. O estudo realizado é de cunho qualitativo e o tipo de pesquisa é bibliográfica. A coleta de dados foi feita no período de novembro de 2018 em livros, artigos, monografias, nos repositórios de teses e dissertações das universidades referentes a temática estudada. Conclui-se que a Gestão da escola tem um papel importante para o desenvolvimento de ações voltadas para o processo de ensino e aprendizagem, fazendo com que todos os envolvidos possam estar integrados em Res., Soc. Dev. 2019; 8(5):e45851016 ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i5.1016 2 propósitos coerentes e de acordo com o contexto da comunidade a qual se inserem, resgatando valores, crenças e a cultura local. Palavras-chave: Educação do Campo; Gestão Democrática; Humanidade; Currículo. AbstractThis article aims to reflect on the education of the Field and humanity in school management addressing issues related to curriculum, human relations and democratic management, seeking the necessary elements to be considered in the school management process, aiming to achieve the democratization and humanization of those involved in the school of the Field. The study is qualitative and the type of research is bibliographical. The collection of data was made in November 2018 in books, articles, monographs, in the repositories of theses and dissertations of the universities referring to the subject studied. It is concluded that School management has an important role for the development of actions aimed at the teaching and learning process, making all involved can be integrated into coherent purposes and according to the context of the community to which they belong , rescuing values, beliefs and the local culture. ResumenEl presente artículo objetiva reflexionar sobre la educación del Campo y la humanidad en la gestión escolar abordando cuestiones referentes al currículo, relaciones humanas y la gestión democrática, buscando elementos necesarios a ser considerados en el proceso de gestión escolar, con miras a la concretización de la democratización y humanización de los involucrados en la escuela del Campo. El estudio realizado es de cuño cualitativo y el tipo de investigación es bibliográfica. La recolección de datos fue hecha en el período de noviembre de 2018 en libros, artículos, monografías, en los repositorios de tesis y disertaciones de las universidades referentes a la temática estudiada. Se concluye que la Gestión de la escuela tiene un ...

Trajetória da Educação Rural para a concepção social e política da Educação do Campo no Brasil

“…No capítulo II, seção IV, refere-se às modalidades da Educação Básica do Campo, determinando adequações necessárias à Educação neste contexto, em que o currículo deve ser organizado em conformidade com as necessidades dos trabalhadores rurais. Costa Braz, Zanella, Alves & Pretto Carlesso (2019, p. 3) destacam que "o currículo da escola do Campo deve contemplar a formação humana, como forma de resgatar valores e cidadania tão importantes para a formação de seres críticos e atuantes da realidade social". É tarefa dos poderes públicos assegurar as condições políticas e de gestão para formulação e implementação das ações e dos programas de universalização da educação, bem como a melhoria da educação nos diferentes níveis e modalidades.…”

Educação no campo: humanidade na gestão escolar

“…Também critica a fragmentação cientifica do conhecimento e propõe um novo paradigma que considere as relações sociais em constante interação entre si e que não considere a Ciência como a única forma de conhecimento (MORIN, 2000). Nussbaum (2015) destaca que o desenvolvimento da compreensão tem sido um fator preponderante dos principais conceitos atuais sobre educação democrática, tanto nos países ocidentais quanto nos não ocidentais. Se há o interesse de desempenhá-lo de modo eficaz, as escolas e as universidades devem reservar um espaço de relevância no currículo para as humanidades e para as artes, avultando uma forma de educação participativa, que estimule e Res., Soc.…”

“…(LIMA, 2002, p. 42 Cabe apontar que também o currículo da escola do Campo deve contemplar a formação humana, como forma de resgatar valores e cidadania tão importantes para a formação de seres críticos e atuantes da realidade social. Nussbaum (2015) afirma que as humanidades são essenciais para a formação de Res., Soc. Dev.…”

Ciências Agrárias na Educação do Campo: Um estudo investigativo na Escola Municipal Procópio Faria de Vila Rica/MT

“…Diante desse contexto, percebe-se a necessidade da implantação de componentes específicos que possam atender à demanda da comunidade camponesa e possa também desmitificar esse ideário carregado de pré-conceitos atribuídos a esses trabalhadores. Assim, faz-se necessário para as instituições educativas desenvolver políticas que possam valorizar o homem do campo, bem como seu trabalho (Braz, Zanella, Alves & Carlesso, 2019).…”