Educação sobre drogas e formação de professores: uma proposta de ensino a distância centrada na redução de danos

Abstract

National and international studies have demonstrated the limitations and failures of prohibitionist approaches to drugs, focusing on repression of consumption. Since 1998, National Curriculum Parameters on health have indicated that prevention of drug misuse should be tackled across traditional programmatic content. However, different studies, added to the researcher's teaching practice, reveal the difficulties of teachers in developing educational and preventive activities on drugs and the lack of training courses on the subject, capable of stimulating such actions. From this perspective, this study aimed to elaborate and implement a learning distance course on drugs for teachers, as well as to investigate the extent to which the course has fostered the development of spaces for dialogue and learning on the subject in schools. The study was based on a qualitative approach that involved: (1) documentary and bibliographic review in the areas of teaching/education, health and drugs; (2) development and implementation of a online course in partnership with the CECIERJ Foundation; (3) analysis of the students' views on the content and methodology of the course and its effects on proposing educational actions on the subject in the school community. The analysis of the results was based on the answers of the questionnaires, the records of the online forums and five individual interviews, made three months after the end of the training; 51 teachers participated in the training, with a diverse professional background and teaching staff in the public sector, with a majority of the female gender (77.5%) and the age group of 30 to 49. Most of the students declared themselves motivated by the course and evaluated the training as very good in relation to the contents presented and the pedagogical approach, centered in the dialogical, participative and collaborative perspective. The educational resources used in the course were described as suggestive and applicable in the classroom. As for the difficulties to follow the course were mentioned problems for time management and particular unforeseen and health conditions. Especially in the interviews, it was mentioned the difficulty of carrying out projects in partnership within and outside schools, which compromises a more integrative approach to the theme. Based on the results, it is intended to improve the course and to reproduce it, aiming to contribute with a free teacher training alternative on drugs, focusing on Harm reduction, capable of promoting educational and preventive actions in the school context.

Proposta pedagógica para utilização do filme Bicho de Sete Cabeças na perspectiva da saude mental e redução de danos do uso abusivo de drogas

“…Outra pesquisa realizada pelo Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde (LEAS), da Fiocruz avaliou 51 professores da Educação básica e suas experiências com casos de uso recreativo e abusivo de psicoativos na escola. Parcela desses professores revelou episódios abusivos de uso de álcool e, com frequência, consumo de maconha nas unidades escolares (COELHO, 2019).…”

“…Ambas pesquisas dimensionam a relevância da abordagem do tema drogas entre os jovens, tendo em vista as mudanças biológicas, socioafetivas e as vulnerabilidades que apresentam nessa fase da vida (ACSELRAD, 2005;COELHO, 2019). Assim, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, defendemos a importância de uma Educação sobre drogas nas escolas básicas, sobretudo pelo papel crítico e reflexivo que o documento propõe, articulado ao respeito das regionalidades e contextos socioculturais (BRASIL, 1996).…”

“…Nossa proposta parte de um fundamento importante: não adianta falar sobre drogas e pensar numa ação preventiva sem ouvir o que aluno tem a dizer. Ao se sentirem livres para conversar sobre o assunto, os jovens interagem mais nas discussões, trazendo suas experiências (ACSELRAD, 2015;COELHO et al, 2016;COELHO, 2019), configurando a dialogicidade verdadeira proposta por Freire (1996).…”

“…Dessa forma, permite ao espectador (sobretudo se mediado pelo professor) que se coloque no lugar do protagonista e reflita sobre as condições de tratamento dos usuários de drogas nos hospitais psiquiátricos e das dificuldades que muitos usuários apresentam para reduzirem ou abandonarem o uso extensivo de drogas.Partindo da premissa apresentada no parágrafo anterior, o filme revela a possibilidade de discutir a droga em seu contexto sociocultural, não alimentando os prejulgamentos de pensar a palavra droga sob uma ótica proibicionista dentro do espaço escolar. Como lembraCoelho (2019), é conveniente que o adolescente tenha uma perspectiva crítica do mundo, nutrido pelo conhecimento das realidades onde os alunos habitam. Nessa visão, seria importante que o jovem compreendesse as drogas e seu uso como uma realidade humana, resultado de um processo sociocultural.…”

“…H) Você acredita que os amigos e colegas podem influenciar um adolescente à utilizar algum tipo de droga? I) Você gostaria de propor outras questões para reflexão?Fonte: Os autores Selecionamos quatro momentos que achamos convenientes para que o professor discuta com sua turma, caso deseje editar ou pontuar momentos específicos do filme.Isso, amparado nos estudos deCoelho (2019) pode favorecer que os alunos assistam outras obras audiovisuais ou explorem outros recursos artísticos, como charges e letras de música: Primeiro momento -Efeitos da maconha no adolescente -00:03" -00:16" Esse momento do filme mostra como Neto se torna mais lento e devagar em seu raciocínio, exibindo a sensação de relaxamento e os efeitos depressores sobre o sistema nervoso e a percepção ambiental gerados pelo THC (princípio ativo da maconha) no sangue. Pode ser usado, por exemplo, para discutir os efeitos de diferentes drogas no corpo, a dosagem e o tipo de droga e quantidades entorpecentes, possibilitando que os alunos conheçam mais sobre algumas drogas e exponham seus conhecimentos prévios culturais e científicos em relação ao assunto.…”