Educación, Plurilingüismo Y Territorialidad en Las Comunidades Wichí Del Noreste Salteño

Abstract

El artículo recupera diversas experiencias socioeducativas que se desarrollaron en torno al pueblo wichí para analizar y comprender la incidencia que ejercieron sobre procesos territoriales y la conformación de comunidades. Para ello, el estudio toma del enfoque de la geografía crítica la noción del espacio como una producción social e histórica y se apoya en una perspectiva historiográfica que cuestiona la falta de estudios históricos referidos a poblaciones indígenas, especialmente en los inicios del campo de la Historia de la Educación adscripta al pensamiento liberal. De acuerdo con esto, y a partir de aportes teóricos metodológicos de la etnohistoria y la etnografía contemporánea, se consideraron producciones generadas desde diversas áreas de estudios y disciplinas, como así también fuentes y documentos escritos realizados particularmente dentro de la Iglesia anglicana. Asimismo, se consideran diversas experiencias que han sido registradas a través de los sucesivos trabajos de campo realizados para la investigación.

Educación, trabajo y maternidad entre mujeres wichí. Un estudio intergeneracional (Salta, Argentina)

“…Asimismo, los equipos docentes y de investigación desarrollan diferentes tareas de vinculación con el medio. En el caso particular de la extensión universitaria, los recientes procesos de territorialización que las universidades han desarrollado (MANCINELLI, 2016;TRINCHERO;PETZ, 2014), posibilitaron el acompañamiento, por parte de los académicos, de las demandas de las comunidades indígenas, generando novedosas formas de vinculación social y de colaboración intercultural.…”

La importancia de la participación y la colaboración intercultural en la formación de enfermeras/os en las comunidades wichí del Chaco salteño

“…La observación participante se desarrolló desde mi rol de investigadora en salud y educación intercultural, participando como asesora en el equipo que acompañó el diseño del plan de estudios del curso de Enfermería Intercultural que se analiza aquí. Este material se compone de: I) notas que se tomaron durante las quince reuniones que mantuvo el equipo de profesionales y referentes del pueblo wichí entre julio de 2020 y marzo de 2022 utilizando las plataformas Zoom y Google Meet; II) ocho entrevistas en profundidad realizadas entre agosto de 2021 y agosto de 2022 a trabajadores -indígenas y no indígenas -del hospital San Roque (Embarcación, Salta) -agentes sanitarios, pediatras, nutricionistas, enfermeros, obstétricas -en las cuales se indagó sobre trayectorias formativas y recursos brindados en ella para intervenir en contextos de diversidad cultural, lingüística y desigualdad social; III) notas tomadas en charlas informales con estudiantes de la Tecnicatura en Enfermería Intercultural y observaciones de clases en los meses de marzo y mayo de 2022 periodo de inicio de las actividades académicas de la primera cohorte de esta tecnicatura; IV) información producida en investigaciones anteriores, centradas en el análisis de las demandas de acceso a educación superior en las comunidades wichí de Salta y su vinculación con el contexto de conflictos socioterritoriales (Mancinelli, 2019;2018).…”

Las luchas de los pueblos indígenas y afrodescendientes de América Latina en la Educación Superior

“…Los significativos avances en materia legislativa tienen como contracara, procesos paradigmáticos como el de la ampliación de las fronteras agroindustriales y la aplicación de nuevas tecnologías, que derivó en una nueva etapa de despojos territoriales y exclusión de fuerza de trabajo (Iñigo Carrera e Iñigo Carrera, 2017). Estas circunstancias inciden de múltiples formas en la configuración de demandas de acceso y de participación en el sistema superior de enseñanza ya que supone la posibilidad de disputar recursos sociales, culturales y tecnológicos que permiten resolver la subsistencia y el desarrollo de sus territorios (Mancinelli, 2019).…”