Efektivitas Pelatihan Anti-Bullying terhadap Pengetahuan Penanganan Kasus Bullying di Sekolah pada Guru-Guru TK Jakarta

Abstract

<p><em>Abstrak</em> - <strong>Masalah <em>school bullying,</em> atau tindakan kekerasan berulang yang bersifat penghinaan pada korban yang merasa tidak berdaya di sekolah, terlihat terjadi di berbagai belahan dunia dengan frekuensi yang semakin meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul dan pelatihan anti bullying di sekolah, dengan melihat efektivitas pelatihan tersebut di lingkungan guru-guru TK di Jakarta. Untuk mengembangkan modul pelatihan, dilakukan analisis kebutuhan pada 6 orang informan. Untuk melihat efektivitas pelatihan anti bullying dilakukan penelitian yang menggunakan eksperimen semu, dengan rancangan satu kelompok dengan pre dan post test. Sampling dilakukan secara insidental, dengan subjek yang mengikuti pelatihan sejumlah 32 orang. Hasil uji t-test menunjukkan terdapat perbedaan pengetahuan peserta tentang penanganan kasus <em>bullying</em> antara sebelum dan sesudah pelatihan (t=2,723; α=0,05). Dengan demikian, pelatihan yang meliputi karakteristik bullying, sistem pelaporan, deteksi dini dan sistem penangan di sekolah, masih perlu dikembangkan. </strong></p><p> </p><p><em>Abstract</em> - <strong>The school bullying, or recurrent acts of violence contempt for the victims who feel helpless at school, was happening in increasing frequency on many parts of the world. This study aims to develop at school anti bullying modules and training, by looking at the effectiveness of the training on kindergarten teachers in Jakarta. Need analysis were conducted involving six informants to develop training modules. This research was using quasi- experimental method with one group pre and post test design to see the effectiveness of anti- bullying training. Incidental sampling was performed, with total of 32 subjects who following the training. This experiment t -test result showed significance differences on participants knowledge of how to handle bullying cases before and after training (t=2,723; α=0.05). Therefore, the training covers the characteristics of bullying, reporting systems, early detection and management in school system of school bullying, still needs to be continously develop.</strong></p>

Analisis Structural Equation Modeling (Sem) Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Perilaku Bullying Remaja Awal Di Denpasar

“…Bullying berdampak pada kesehatan mental dari pelaku, korban, dan orang sekitarnya. Hasil penelitian dari Finlandia menyebutkan dari 16.410 remaja, 1.423 siswa diklasisifikasikan mengalami depresi tingkat sedang hingga berat penyebab salah satunya adalah bullying (Hasan, 2013) (Susanti, 2019;Tumon, 2014). Moral remaja sudah rendah dan menyebabkan ia memandang perlakuan bullying fisik pantas dilakukan kepada korbannya dan menganggap itu hanya bercanda (Nadhifa, 2018).…”

Pemberdayaan Kelompok Remaja dalam Pencegahan Perilaku Bullying di SMA X Baros Serang Banten

“…Hubungan dengan sebaya ini sama halnya dengan sikap empati, jika hubungan seseorang dengan teman sebayanya baik maka teman sebaya tersebut bisa menjadi orang yang dapat melindungi korban agar terhindar dari tindakan kekerasan yang dilakukan oleh teman sepergaulan yang lainnya. (Hasan, 2013). Supaya setiap proses berlangsung dengan baik, maka penyampaian inovasi kepada Mitra ditempuh melalui tahapan penjelasan, diskusi, praktek serta dilakukan tahapan pendampingan.…”

Pelatihan Anti Bullying Mampu Meningkatkan Pemahaman Guru Dalam Mencegah Perilaku Bullying

“…Kasus bullying yang terjadi di lingkungan sekolah sudah menjadi salah satu tantangan yang harus dihadapi oleh dunia pendidikan. Hasan, Firmiana, Sutiasamita, dan Rahmawati juga secara tegas mengatakan bahwa bullying merupakan suatu masalah sosial yang telah ditemukan sejak usia sekolah, bahkan pada taman kanak-kanak (Hasan, Firmiana, Sutiasmita, & Rahmawati, 2013). Hampir setiap anak mungkin pernah mengalami suatu bentuk perlakuan yang tidak menyenangkan dari orang yang lebih tua atau yang lebih muda (Krahe, 2005).…”

“…Hal yang sama juga dikemukakan Hasan, Firmiana, Sutiasamita, dan Rahmawati yang menyatakan bahwa pelatihan anti bullying terhadap pengetahuan penanganan kasus bullying di sekolah dapat dijadikan salah satu alternatif untuk mencegah terjadinya bullying (Hasan et al, 2013). Pelatihan yang dilakukan tersebut meliputi pengertian dan batasan bullying, dampak bullying bagi perkembangan anak, deteksi dini, pelaporan dan penanganan bullying.…”