Effect of Problem Based Learning Activities about Coenzymes on Undergraduates' Achievement and Attitude toward Biochemistry Lesson

Abstract

It was aimed to investigate effect of problem based learning activities aboutCoenzymes on undergraduates' achievement and attitude toward biochemistry lesson in this study. For this purpose, 48 undergraduates enrolled in Department of Medical Laboratory Techniques were randomly stratified to experimental and control groups. While students in the experimental group learned the subject with problem based learning activities, the subject were taught based on traditional teachercentered approach in the control group. For data collection, foreknowledge test ) and coenzymes achievement test 846) developed by researchers, attitude scale (α=0,82) adopted by attitude toward chemistry lesson (Tarhan, 2008) and semi structured interview form were used. According to results, problem based learning activities were effective in contrast to traditional approach for promoting students' achievement and attitude toward lesson.

Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarı ve Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi

“…Buna karşılık Sezgin Selçuk (2010) geleneksel öğretim yöntemi ve PDÖ'nün manyetizma konularında öğrencilerin başarıları üzerindeki etkililiğini araştırdığı çalışmasında, PDÖ yaklaşımının uygulandığı grup lehine anlamlı farklılık elde etmiştir. Literatürde farklı alanlarda yapılan araştırmalarda da çoğunlukla PDÖ'nün geleneksel öğretime kıyasla akademik başarıyı daha çok arttırdığı belirtilmiştir (Akınoğlu ve Özkardeş Tandoğan, 2007;Aydoğdu, 2012;Bayrak, 2007;Cantürk Günhan, 2006;Çınar ve İlik, 2013;Çoban, 2014;Demirel ve Arslan Turan, 2010;Gürsul ve Keser, 2009;Kartal Taşoğlu, 2009;Mutlu ve Ayar Kayalı, 2018;Öztürk, 2019;Polanco, Patrica ve Francisco, 2004;Sezgin Selçuk, Karabey ve Çalışkan, 2011;Tarhan, Ayar Kayalı, Öztürk ve Acar, 2008;Tarhan ve Acar Sesen, 2013;Tosun, 2010).…”

Mezuniyet Öncesi Tıbbi Biyokimya Eğitimine İlişkin Tutum Değerlendirmesi: Sakarya Üniversitesi Tıp Fakültesi Örneği

“…[13][14][15] Yapılan çalışmalar tıp eğitiminde geleneksel eğitimin yanı sıra uygulama alanında yapılan katkıların öğrencilerin derslere karşı olan tutumuna pozitif etki yaptığı ve hekimlik hayatında kendilerini yeterli hissetmelerini sağladığını göstermektedir. 5,10,13 Tıbbi Biyokimya dersi olarak ele aldığımızda ise teorik ve pratik derslere probleme dayalı eğitimler, olgu sunumları, klinik uygulama derslerinin eklenmesinin biyokimya dersine karşı tutumu pozitif yönde etkilendiği gösterilmektedir. 5,13 Çalışmamızda öğrencilere yöneltilen "Tıbbi Biyokimya derslerinin uygulamalı olması dersin verimini arttırıyor"…”

“…5,10,13 Tıbbi Biyokimya dersi olarak ele aldığımızda ise teorik ve pratik derslere probleme dayalı eğitimler, olgu sunumları, klinik uygulama derslerinin eklenmesinin biyokimya dersine karşı tutumu pozitif yönde etkilendiği gösterilmektedir. 5,13 Çalışmamızda öğrencilere yöneltilen "Tıbbi Biyokimya derslerinin uygulamalı olması dersin verimini arttırıyor"…”