Effects of Web-Based Creative Thinking Teaching On Students’ Creativity and Learning Outcome

Lin, Cheng-Shih; Wu, Ryan Y.

doi:10.12973/eurasia.2016.1558a

Cited by 80 publications

(59 citation statements)

References 35 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Also some studies give mark distribution and their relation with course objectives in traditional formal way. Less number of studies converts the TEL tools to be used in assessment method and show full teacher work on portal systems (Lin & Wu, 2016). One of the new article that is proposed by Wilby, Zolezzi, Rachid, and El-Kadi (2017) reviews a published and online literature showing how to develop a full assessment framework to do the same.…”

Section: The Effect Of Tel With Assessment Methods To Improve Slomentioning

confidence: 99%

Assessing the Impact of Technology Learning and Assessment Method on Academic Performance: Review Paper

Tawafak

Romli

Arshah

et al. 2018

EURASIA J MATH SCI T

View full text Add to dashboard Cite

Technology enhancement learning is a process that leads to deep point of learning and adds knowledge of technologies. Various studies shed light on technology development and its effect in educational sector. The aim of this integrative review is to examine the current evidence of the impact of technology learning on student learning and academic performance in courses requiring collaborative or activities. The authors searched electronic databases for relevant articles, with different learning techniques. 24 articles met the requirement of paper, it's collected from (2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017). Three themes of techniques used for student learning outcomes, includes technology enhanced learning, assessment method and faculty experience on academic performance in universities with technology use. The final results of this paper show the relationship between what has been done and the factors used by the authors. Also the future work needs more use of technologies in different phases of learning process.

show abstract

Section: The Effect Of Tel With Assessment Methods To Improve Slomentioning

confidence: 99%

Assessing the Impact of Technology Learning and Assessment Method on Academic Performance: Review Paper

Tawafak

Romli

Arshah

et al. 2018

EURASIA J MATH SCI T

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pembelajaran di era Revolusi Industri 4.0 harus mengakomodasi kemampuan berfikir (Changwong, Sukkamart, & Sisan, 2018), mengembangkan keterampilan (Osman, Hamid, & Hassan, 2009), dan pembentukan pola pikir dalam belajar (Ghazivakili et al, 2014). Salah satu kemampuan yang diperlukan oleh siswa untuk menghadapi perkembangan zaman saat ini adalah kreativitas (Adzliana Mohd Daud, Jizah Omar, Punia Turiman, & Kamisah Osman, 2012;Dole, Bloom, & Doss, n.d.;Lin & Wu, 2016;Sherzod Ramankulov et al, 2016;Talat & Chaudhry, 2014). Kreativitas dan pembelajaran merupakan dua komponen yang saling berkaitan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Remaja untuk Meningkatkan Kreativitas dan Literasi

Permana

Fatmawati

2019

IJCSL

View full text Add to dashboard Cite

Pengabdian ini bertujuan untuk melakukan pendampingan untuk penulisan karya ilmiah remaja pada siswa MA Muhammadiyah 1 Malang. Subjek pengabdian berjumlah 10 orang yang terdiri dari 4 orang guru dan 6 orang siswa. Kegiatan pengabdian dilaksanakan selama 4 bulan. Instrumen untuk mengambil data terdiri dari soal pilihan ganda, soal essay beserta rubrik penilaian, dan kamera untuk dokumentasi. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pemahaman subyek pengabdian terkait metode ilmiah secara umum cukup tinggi (di atas 50%). Sedangkan kemampuan berpikir kreatif masih cukup rendah yakni 33% pada dua indikator (“dapat diterapkan” dan “keterjangkauan biaya”) meskipun indikator “kemanfaatan” cukup tinggi (83%). Pada aspek kemampuan literasi, mayoritas (83%) subyek pengabdian juga menunjukkan kemampuan pada level paling redah yakni nominal, sedangkan 17% lainnya pada level fungsional. Berdasarkan hasil pengabdian, maka disarankan untuk memberikan pendampingan dengan frekwensi yang lebih intensif kepada siswa MA Muhammadiyah 1 Malang dengan memberikan fokus yang lebih tegas pada berbagai aspek kemampuan yang masih rendah. Kata Kunci: Kreativitas, literasi penulisan karya ilmiah,.

show abstract

“…Tidak hanya rasa tanggungjawab siswa, tetapi siswa juga akan lebih termotivasi dalam proses pembelajaran. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih bersemangat dalam belajar ketika mereka melakukan suatu proyek (Badia & Soria, 2017;Bell, 2010;Ergül & Kargın, 2014;Lin & Wu, 2016). Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan motivasi dan rasa tanggung jawab siswa dalam pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Motivasi siswa muncul ketika ada tugas membuat proyek untuk belajar yang memaksa mereka untuk melakukan elaborasi, memahami bacaan dan bertanya pada teman lain. (Badia & Soria, 2017;Bell, 2010;Ergül & Kargın, 2014;Lin & Wu, 2016;Turner, 1995). Sedangkan hasil kuesioner menunjukkan bahwa 58.82% dari 34 siswa yang sudah memiliki rasa tanggung jawab untuk belajar.…”

Section: Gambar 8 Kegiatan Refeksi Siklus Iunclassified

Motivasi dan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran berbasis proyek, sebuah penelitian tindakan kelas

Susetyarini

Permana

Gunarta

et al. 2019

jipi

View full text Add to dashboard Cite

Perkembangan teknologi di era revolusi industri 4.0 memberikan tantangan kepada siswa agar mampu menghadapi berbagai macam situasi. Siswa sebagai generasi muda yang akan hidup di era tersebut harus memiliki motivasi belajar dan rasa tanggung jawab yang tinggi. Motivasi siswa akan muncul ketika mereka dihadapkan pada tugas proyek yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu, sama halnya dengan rasa tanggung jawab mereka. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan motivasi dan rasa tanggung jawab siswa. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan 34 siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) sebagai subjek penelitian. Motivasi dan rasa tanggung jawab siswa diukur dengan menggunakan lembar observasi dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan motivasi dan rasa tanggung jawab siswa setelah implementasi pembelajaran berbasis proyek. Students’ motivation and responsibility in project-based learning, a classroom action research AbstractTechnological developments in the industrial revolution era 4.0 provide a challenge for students to be able to face a variety of situations. Student, as gold generation, must have the motivation to learn and a high sense of responsibility. Motivation of students will emerge when they are faced with project tasks that must be completed in a certain time, as well as their sense of responsibility. Therefore this study aims to describe how project-based learning can improve students' motivation and sense of responsibility. This qualitative descriptive study uses 34 senior high school students as the research subjects. Motivation and students' responsibility is measured using an observation sheet and questionnaire. The results showed that there was an improvement in students' motivation and sense of responsibility after the implementation of project-based learning.

show abstract

Effects of Web-Based Creative Thinking Teaching On Students’ Creativity and Learning Outcome

Cited by 80 publications

References 35 publications

Assessing the Impact of Technology Learning and Assessment Method on Academic Performance: Review Paper

Assessing the Impact of Technology Learning and Assessment Method on Academic Performance: Review Paper

Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Remaja untuk Meningkatkan Kreativitas dan Literasi

Motivasi dan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran berbasis proyek, sebuah penelitian tindakan kelas

Contact Info

Product

Resources

About