Eixos de ação do Programa Saúde na Escola e Promoção da Saúde: revisão integrativa

Lopes, Iraneide Etelvina; Nogueira, Júlia Aparecida Devidé; Rocha, Dais Gonçalves

doi:10.1590/0103-1104201811819

Cited by 83 publications

(93 citation statements)

References 33 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Os mais frequentes, com as respectivas quantidades, são: Ceará (10), Minas Gerais (9), Rio de Janeiro (8), Pernambuco 6 Quanto às dimensões estudadas (categoria 2) (Gráfico 6), a implementação (código B) é a mais presente, abordada por 95% trabalhos; destes, 9 analisaram também a normatização (código AB) e 3 incluíram os resultados (código BC). Apenas 3 artigos contemplaram as três questões (código ABC) (Lopes et al, 2018; A inclusão dos temas nos projetos político-pedagógicos também facilita o protagonismo dos educandos, apontando para um processo importante de autocuidado. (BRASIL, 2011a, p. 16).…”

Section: Familiaresunclassified

“…• Fornecimento de recursos financeiros, educativos e equipamentos de saúde E. R. Medeiros, Pinto, et al, 2018;Uchoa, 2012); Eysler G. M. Brasil et al, 2017;Chiari et al, 2018;Fontenele et al, 2017;Graciano, 2014;Jacoe et al, 2014;Köptcke et al, 2015;Lopes et al, 2018;Lucena, 2015;Machado et al, 2015;Marinho et al, 2018 Fonte: elaborado pela autora.…”

Section: Familiaresunclassified

“…T. Leite et al, 2015;E. M. C. Lima, 2018;Lopes et al, 2018;Lucena, 2015;E. G. Moura et al, 2018;Mulinari, 2018;F.…”

mentioning

confidence: 99%

“…C. Gomes, 2012;Graciano, 2014;Jacoe et al, 2014;E. M. C. Lima, 2018;Lopes et al, 2018;Machado et al, 2015;Marinho et al, 2018;E. R. Medeiros, 2017; E. R. Medeiros, Pinto, et al, 2018; E. R. Medeiros, Rebouças, et al, 2018;Mulinari, 2018;E.…”

mentioning

confidence: 99%

“…P. Souza et al, 2015;Spineli, 2014;Tavares, 2016;Uchoa, ;I. R. C. Ferreira, 2012;Lopes et al, 2018;A. C. F. Silva, 2014;G.…”

mentioning

confidence: 99%

See 4 more Smart Citations

Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Ferolla¹

View full text Add to dashboard Cite

Peço licença para alguma prolixidade. Se na dissertação de mestrado julguei suficiente meia página de agradecimentos abrangentes, após um processo ao qual estive quase inteiramente dedicada, a conclusão da tese de doutorado, tão coletiva, requer maior desvelo nesse quesito. Por ser impraticável, me desapego da quimera de nomear aqui todos que fazem jus a reconhecimento, expressando minha gratidão a cada um por meio da menção àqueles com maior envolvimento direto nessa conquista. Acima de tudo, agradeço a Cláudia Souza Passador, pela orientação humana, com respeito às idiossincrasias, oferecendo suporte e autonomia em equilíbrio para permitir o desabrochar de cada potencial. Inspiração constante como pesquisadora, gestora, professora, mas acima de tudo como mulher forte, competente, brilhante, capaz de reconhecer nossas fragilidades e a partir delas nos cercar de pessoas complementares, para juntos voarmos mais alto. Que privilégio fazer parte do Gpublic! A José Eduardo Ferreira Lopes, pela coorientação informal, pela paciência, por combater a insistente síndrome do impostor. Aproveitando o ensejo, a João Luiz Passador, exímio mestre na incessante busca por conhecimento, que se faz sempre presente pelas gratificantes provocações, indutoras de aprendizado que retorna a cada olhar crítico, cada reflexão multifacetada, cada debate acalorado. Ao Instituto Federal do Triângulo Mineiro, como instituição, pelo financiamento do afastamento remunerado, crucial para a conclusão do trabalho. Aos colegas do campus Uberaba, sobretudo do LaborEpea (Elton, Beto, Luciano, Adimilson, Eduardo) pela calorosa acolhida em meio ao processo doutoral, pelo prazer do trabalho compartilhado e pelo apoio à minha ausência. À Indiana University, como instituição, pelo financiamento do período do estágio em pesquisa, particularmente à professora Claudia Avellaneda, pela recepção e pelos inestimáveis ensinamentos. Aos amigos feitos em Bloomington, em especial Lígia, Ítalo, Gabriela, Dalal, Ricardo, Josefina e Matthew, pelo convívio, pelas trocas, pela intensidade, ainda que breve.

show abstract

Section: Familiaresunclassified

“…T. Leite et al, 2015;E. M. C. Lima, 2018;Lopes et al, 2018;Lucena, 2015;E. G. Moura et al, 2018;Mulinari, 2018;F.…”

mentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

“…P. Souza et al, 2015;Spineli, 2014;Tavares, 2016;Uchoa, ;I. R. C. Ferreira, 2012;Lopes et al, 2018;A. C. F. Silva, 2014;G.…”

mentioning

confidence: 99%

See 3 more Smart Citations

Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Ferolla¹

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Perspectivas de Profissionais de Educação sobre ações do Programa Saúde na Escola em Pelotas em 2022

Mallue,

Leite,

Dias

et al. 2024

Rev. Bras. Ativ. Fís. Saúde

View full text Add to dashboard Cite

Esta pesquisa teve como objetivo descrever as ações do Programa Saúde na Escola em 2022 no município de Pelotas, Rio Grande do Sul, segundo a perspectiva de profissionais da educação. Trata-se de um estudo transversal, contemplando 51 das 60 escolas de Ensino Fundamental de nível municipal. Foram utilizados dois questionários estruturados administrados aos responsáveis pelo Programa ou membros da equipe gestora das instituições por meio telefônico, ou presencial. Os temas abordados com diretores, vice-diretores, orientadores educacionais e coordenadores pedagógicos incluíram a existência do Programa, as temáticas desenvolvidas, sua frequência, capacitação, envolvimento de profissionais de saúde e educação, articulação entre setores, apoio, autonomia de estudantes e barreiras para implementação do programa. Entre as 51 escolas analisadas, 41 (80,5%) delas possuíam o programa, com frequência das ações prevalentes a cada 3 meses (39,0%) e sendo a ação de Promoção da saúde bucal (90,2%) a mais apontada. Em 70,7% das escolas foram realizadas ações de promoção de atividade física. Além disso, observou-se o setor saúde como principal responsável pelas ações (87,8%), limitada participação dos alunos na escolha das temáticas (34,0%) e escassez de capacitações aos educadores (36,6%). Embora uma instituição universitária tenha se apresentado como fonte de apoio (53,7%) e todas as escolas com o programa registraram ao menos uma ação realizada, a sobrecarga (36,6%) e a necessidade de articulação (34,1%) foram as barreiras mais relatadas. Apesar dos desafios e dificuldades em diversos indicadores, foram identificadas iniciativas que configuram o Programa como importante ferramenta para promoção da saúde de escolares no município.

show abstract

Propostas lúdico-pedagógicas nas atividades do Programa Saúde na Escola

Medeiros

Chagas

2021

Sustinere

View full text Add to dashboard Cite

O Programa Saúde na Escola visa a promoção da saúde de estudantes mediante atividades que dificilmente têm apresentado características lúdicas, por isso, objetivou-se analisar as propostas lúdico-pedagógicas nas atividades do Programa Saúde na Escola. Foi realizada uma pesquisa documental com dados coletados nos portais dos Ministérios da Saúde e da Educação no mês de janeiro de 2018 e sua análise se deu mediante o referencial sobre as dimensões lúdicas: social, cultural, educacional, imaginária, reguladora, livre e espontânea, temporal e espacial, e diversão e o prazer. A partir dos dados foi possível constatar que 38,27% das atividades foram publicadas em 2013, 88,3% orientam atividades de caráter preventivo, 17,3% abordam a temática da alimentação e nutrição, 13,0% a cultura de paz e 13,0% a saúde indígena. Identificou-se ainda que 68,5% das atividades apresentaram características lúdicas e foram mais frequentes nas temáticas de cultura de paz (11,2%), saúde indígena (10,5%), práticas corporais, atividade física e lazer (10,5%) e sobre educação em direitos humanos (9,9%). As propostas lúdico-pedagógicas podem contribuir com a interação dos discentes, ou profissional de saúde e aluno mostrando-se relevante para o aprendizado do estudante. Identificou-se que as práticas lúdico-pedagógicas estão presentes nas propostas do Programa Saúde na Escola em atividades de distintas temáticas.

show abstract

Eixos de ação do Programa Saúde na Escola e Promoção da Saúde: revisão integrativa

Cited by 83 publications

References 33 publications

Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Perspectivas de Profissionais de Educação sobre ações do Programa Saúde na Escola em Pelotas em 2022

Propostas lúdico-pedagógicas nas atividades do Programa Saúde na Escola

Contact Info

Product

Resources

About