Eksperimentasi Model Pembelajaran Tai Afl Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pada Materi Bilangan

Nurcahyo, Adi; Sudibyo, Nugroho Arif

doi:10.46306/lb.v1i2.24

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…According to Nurcahyo & Sudibyo (2020), during the learning process, a teacher not only strives to convey information or explanation to students, but teachers should also encourage them to be active and creative and have a strong sdesire to improve their abilities, given that many students believe that math lessons are difficult to understand. It happened because the teacher used the wrong teaching method.…”

Section: Experimentation Of the Flipped Classroom Learning Model And ...mentioning

confidence: 99%

Experimentation of The Flipped Classroom Learning Model And Inquiry Learning on Learning Achievement Reviewed From The Learning Styles of SMPN 1 Sukodono Students

Khotimah,

Nurcahyo,

Swastika

2024

Mathline

View full text Add to dashboard Cite

This research aims to explore the impact of implementing inquiry learning and flipped classroom models on mathematics learning achievement, considering students' learning styles. The researcher employed a quantitative method through a 2x3 factorial experiment design. Data processing and analysis were conducted using a two-way ANOVA, followed by a post-ANOVA pairwise comparison using the Tukey HSD method. The population consisted of all students of SMP Negeri 1 Sukodono in the eighth grade of the academic year 2023/2024. A total of 27 students from class VIII D were assigned as experimental group I, and 27 students from class VIII F were assigned as experimental group II, each selected as samples for the study using cluster sampling or the random sampling method. Based on the results of the two-way ANOVA, it was found that there is a difference between the flipped classroom and inquiry learning models in improving students' learning achievement. The flipped classroom model was proven to be more effective than the inquiry learning model in enhancing students' mathematics learning achievement, with an average score of 75.356. There is an influence of learning styles on students' learning achievement; visual learning style was found to be better in improving students' learning achievement compared to auditory or kinesthetic learning styles. There is an interaction between the flipped classroom and inquiry learning models regarding learning achievement.

show abstract

Section: Experimentation Of the Flipped Classroom Learning Model And ...mentioning

confidence: 99%

Experimentation of The Flipped Classroom Learning Model And Inquiry Learning on Learning Achievement Reviewed From The Learning Styles of SMPN 1 Sukodono Students

Khotimah,

Nurcahyo,

Swastika

2024

Mathline

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Jika murid belum bisa merampungkan output belajar pada kelas 1. maka murid tadi bisa merampungkan output belajarnya dalam termin selanjutnya. Program yang berdiri sendiri secara komprehensif mengukur kemampuan murid (Nurcahyo, 2020).…”

Section: G Perbedaan Implementasi Kurikulum Mandiri Belajarunclassified

Hubungan Level Good Governance Kepala Sekolah dengan Keberhasilan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar

Maulana¹,

Ubaedillah²,

Rizqi³

2022

T.Academy O. Management a. Business

View full text Add to dashboard Cite

Kurikulum adalah nyawa dari jalanya pendidikan. Namun, pada realitanya, pendidikan di Indonesia selalu mengalami perubahan kurikulum dari waktu ke waktu. Perubahan kurikulum ini akan berdampak pada tingginya biaya perencanaan, persiapan, sosialisasi, pelatihan Sumber Daya Manusia (SDM) serta implementasi kurikulum baru itu sendiri. Maka, salah satu aspek yang penting bagi keberhasilan implementasi kurikulum yang baru yakni merdeka belajar adalah tata kelola keuangan dan admistratif dalam menjalankan program. Penelitian ini bertujuan untuk melihat persepsi kepala sekolah terhadap penerapan kurikulum merdeka belajar ditinjau dari teori good governance. Studi ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif dengan regresi linier. Teknik pengambilan sampling pada penelitian ini menggunakan non-probability dengan accidental sampling. Maka didapatkan 128 kepala sekolah tersebar dari jenjang SD, SMP dan SMA yang mengisi skala penelitian. Penelitian ini mengungkapkan bahwa dimensi participatory memiliki signifikansi yang tinggi, yakni sebesar 0.013, kemudian dimensi transparent 0.023, lalu dimensi effective and efficient seebar 0.035, dimensi accountable sebasar 0.045. sedangkan dimensi lainnya yakni consensus oriented, fellow the rule of law, responsive dan equitable and inklusif memiliki pengaruh yang tidak signifikan. Studi ini juga memberikan rekomendasi kepada pemerintah, khususnya kementrian Pendidikan dan kebudayaan untuk dapat melibatkan sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka belajar, khususnya dalam tata kelola program merdeka belajar

show abstract

“…Improving the learning model is an action that can be taken to enhance the mathematical literacy abilities of students. In addition to improving mathematical literacy, improving the learning model is also an effort to improve the quality of education (Nurcahyo & Sudibyo, 2020). The Missouri Mathematics Project (MMP) learning approach is considered an effective approach to improve mathematical literacy abilities.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan literasi Matematika Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy

Setyowati,

Nurcahyo

2023

Universitas Jambi

View full text Add to dashboard Cite

Indonesia merupakan negara dengan kemampuan literasi matematika tergolong rendah. Perbaikan model pembelajaran merupakan suatu tindakan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Pendekatan pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) termasuk pendekatan pembelajaran yang dinilai efektif meningkatkan kemampuan literasi matematika. Selain hal tersebut, self-efficacy merupakan faktor lain yang dapat mempengaruhi kemampuan literasi matematika siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap literasi matematika siswa ditinjau dari self-efficacy. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Instrumen penelitian menggunakan essay tes dan kuesioner. Uji hipotesis menggunakan uji Anova Dua Jalan Sel Tak Sama. Hasil penelitian diperoleh Fhitung = 0,106 < Ftabel = 4,001 yang berarti H0 diterima. Hal tersebut berarti baik model pembelajaran konvensional maupun model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) siswa dengan kategori self-efficacy tinggi memiliki kemampuan literasi matematika lebih unggul dibandingkankan dengan siswa kategori self-efficacy sedang ataupun rendah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dan self-efficacy terhadap literasi matematika siswa.

show abstract

Eksperimentasi Model Pembelajaran Tai Afl Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pada Materi Bilangan

Cited by 5 publications

References 12 publications

Experimentation of The Flipped Classroom Learning Model And Inquiry Learning on Learning Achievement Reviewed From The Learning Styles of SMPN 1 Sukodono Students

Experimentation of The Flipped Classroom Learning Model And Inquiry Learning on Learning Achievement Reviewed From The Learning Styles of SMPN 1 Sukodono Students

Hubungan Level Good Governance Kepala Sekolah dengan Keberhasilan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar

Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan literasi Matematika Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy

Contact Info

Product

Resources

About