El acompañamiento familiar en el proceso de formación escolar para la realidad colombiana: de la responsabilidad a la necesidad

Abstract

En el presente artículo se construye una revisión del acompañamiento de la familia al escolar y la responsabilidad que deriva del marco legal colombiano, frente a sus hijos en el proceso de formación. De igual forma, se describe el acompañamiento de los hijos como una necesidad que debe ser atendida; puesto que, tiene una connotación significativa en el desarrollo exitoso de los procesos escolares del estudiante. Finalmente, las conclusiones llaman la atención acerca la necesidad y conveniencia de entrelazar de mejor manera los vínculos de responsabilidad entre la familia y el Estado, para lograr educar de forma integral a los estudiantes.

Acompañamiento familiar y desempeño académico. Institución educativa “Miguel Díaz Cueva”. Estudio de caso.

“…Asimismo, considera que aquellos estudiantes que no tienen el respaldo adecuado en casa, pueden experimentar desidia por el estudio. Criterio compartido por Romero et al (2017), quienes consideran que sin el apoyo de los padres los niños pueden sentirse desorientados, desmotivados y desanimados. Esto puede llevar a una disminución en su participación en clase, falta de interés en el aprendizaje y, en última instancia, a un bajo rendimiento académico.…”

Apoyo emocional de la familia y éxito escolar en los estudiantes de educación básica

“…Por esta razón, se debe incidir en la sensibilización a las familias, para que estas entiendan la seriedad e importancia del apoyo emocional que brindan a sus hijos, especialmente porque algunos descuidan este aspecto porque desconocen su impacto en los aprendizajes esperados y el éxito escolar. La mayoría de padres de familia entiende que la proximidad y apoyo a sus hijos no solo fortalece los lazos parentales, sino que es un estímulo para las interacciones sociales de niños y adolescentes en la escuela y comunidad (Flórez et al, 2017). Esto parecen entenderlo muy bien las madres, quizá porque en la mayoría de casos son quienes pasan más tiempo cerca de los hijos, enterándose de sus experiencias, necesidades urgentes, fracasos y éxitos, ellas saben suplir el vacío dejado por los padres, pero no tiene que ser así (C. Hernández et al, 2017).…”

“…Muchos padres piensan que a los docentes corresponde ocuparse de la formación de sus hijos; no entienden que comparten esa responsabilidad con la escuela. Flórez et al (2017) señalan que los padres colombianos ven al acompañamiento como un trabajo colaborativo complementario a la labor de los docentes. El acompañamiento escolar no solo fortalece los vínculos entre padres e hijos, sino que los prepara para socializar e interactuar con el entorno y, por supuesto, para lograr aprendizajes de calidad.…”

Aproximación teórica a las estrategias de acompañamiento en el ambiente familiar y escolar

“…En efecto, las estrategias que emplea cada miembro de la familia para acompañar el proceso de desarrollo de los niños, representan elementos esenciales para fortalecer los procesos educativos y de interacción que se crean en la cotidianidad de un determinado ambiente. Consecuentemente, el acompañamiento familiar es parte fundamental para la definición de las formas de aprender e interactuar de los niños con su entorno y por ende, para la obtención de aprendizajes significativos (Flórez, Villalobos y Londoño, 2017). Esto se evidencia en los resultados del estudio realizado por Lastre, López y Alcázar (2018), donde los estudiantes que presentan un rendimiento académico alto son quienes reciben apoyo familiar, además, "los alumnos tienen mejor rendimiento académico si están bajo la orientación de la madre" (p. 9).…”