El aprendizaje de las matemáticas a partir las teorías del conductismo y la psicología de la Gestalt

Abstract

La investigación tuvo como propósito mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de Matemática 1, a partir de una propuesta basada en las teorías del conductismo y la psicología de la forma o Gestalt. Correspondió al paradigma cuantitativo con un enfoque experimental. Las técnicas fueron los análisis de los registros de evaluación a cuarenta estudiantes ingresantes de la universidad. El instrumento para el procedimiento de recolección de datos fue el avance progresivo del rendimiento y el análisis de las notas del curso. En los resultados obtenidos se apreció que el porcentaje de estudiantes aprobados que se les aplicó la propuesta fue considerable (mayor al 80%) en comparación a los periodos que no se aplicó (menor al 60%) Por tal motivo debe implementarse para el aprendizaje de las matemáticas el trabajo en clase bajo las perspectivas teóricas del conductismo de la Gestalt.

Use of Nearpod and Blum Modeling to Strengthen the Academic Performance of University Students in Mathematics

“…In view of the above, it is essential to consider the contribution of the Insightful Learning Theory or Theory of the psychology of form proposed by Kohler, in which he points out that human learning is directed towards a specific objective, which is a cognitive approach, the student perceives the situation as a whole and evaluates the interdependence of all the elements that intervene in the apprehensible situation (Gallo, 2021). Based on this, it is specified that learning would be a task that is assumed by choice and would be goal-oriented, therefore, it highlights the importance of the motivation provided by educational agents to strengthen the development of teaching during classes, in this case, the teacher would be responsible for planning their class sessions including the Nearpod as a fundamental tool in the teaching-learning process, and following Blum's model.…”

“…Additionally, the theory of insightful learning or the theory of the psychology of form, proposed by Kohler, which considers that human learning is directed towards a specific purpose, which presents a cognitive approach, the student perceives the situation as a whole, making an assessment of the link between the totality of factors involved in the apprehensible situation, was also considered (Gallo, 2021). Hence, the learning that is generated would be a task that is assumed by choice and is oriented by objectives, as well as by the motivation, interest and curiosity that the student experiences in the learning process, the latter being perceived as a whole, highlighting the organization adopted to carry it out (Sáez, 2018).…”

Herramientas virtuales de percepción visual para el progreso de la lectoescritura del subnivel elemental

“…Según Gallo (2021) esta ley ha sido percibida como: "un sólo elemento en la distancia. Sabiendo que la mitad del cuerpo humano no es exactamente igual a la otra mitad, al dividirlo se perciben dos partes simétricas, ya que responden a un mismo patrón de formas" (p. 31).…”