El Aula De Educación Física Y El Alumnado Con Discapacidad

García, David Macías; López, Ignacio González; Urban, Anne

doi:10.24310/riccafd.2017.v6i2.3768

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“…En cuanto a los contenidos curriculares que se proponen para trabajar el desarrollo motor, si bien los más utilizados son los deportes colectivos (Valera, Ureña, Ruiz & Alarcón, 2010), existen otras modalidades menos extendidas. En este sentido, diferentes estudios centran su investigación en deportes que por lo general no se practican en la asignatura de EF: en pilates (Hernández, Gómez, Carrasco & Baena, 2011); en la expresión corporal-danza (Conesa & Angosto, 2017); en el minigolf (Bravo, Carballo, González, Alba & Moreno, 2005) o; en el rugby (García, 2012), entre otros. En cuanto a los deportes de combate o artes marciales, cabe decir que apenas se encuentra literatura científica sobre el uso de los mismos en sesiones de EF escolar.…”

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El efecto del taekwondo en el desarrollo motor de estudiantes de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria

Gaintza

Castro

2019

Sportis Sci J

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El presente trabajo expone una experiencia didáctica innovadora que intenta incorporar al ámbito escolar un deporte diferente a los tradicionalmente utilizados en las clases de Educación Física (EF). El objetivo de este trabajo es doble, por un lado, realizar una propuesta de unidad didáctica con contenidos básicos del taekwondo adaptados al currículo de EF de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y por otro lado, superando miedos, implementar el taekwondo y analizar en qué medida es un contenido apto para desarrollar competencias del área de EF. Para ello, el docente de educación física junto a una profesional del taekwondo diseña la unidad didáctica y se trabaja en dos cursos de la ESO con 42 adolescentes. Para la evaluación se utiliza una metodología mixta: cualitativa, para valorar la aceptación y el desarrollo de las sesiones, a través de una observación sistemática y un diario de campo, y cuantitativa, utilizando la Escala de Observación de la Competencia Motriz con medidas de pre y pos-test. En los resultados se observa que todo el alumnado participa y realiza las actividades básicas de taekwondo sin ningún problema y que, el taekwondo, contribuye en el desarrollo de las habilidades motrices de agilidad, coordinación y equilibrio. Con ello se concluye que el taekwondo es un contenido curricular posible y efectivo para trabajar con el alumnado de 2º de la ESO desde la asignatura de EF.

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El efecto del taekwondo en el desarrollo motor de estudiantes de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria

Gaintza

Castro

2019

Sportis Sci J

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Corporeidad, motricidad y propuestas pedagógico-prácticas en aulas de educación infantil

Gamboa-Jiménez

Bernal-Leiva

Gómez-Garay

et al. 2019

Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv

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Este estudio cualitativo tiene por objetivo analizar la relación que se presenta entre el discurso y las propuestas pedagógico-prácticas en torno a la corporeidad y su expresión motriz en aulas de educación infantil. Para la recolección de la información se aplicaron entrevistas y observaciones a un grupo de educadoras de párvulos que se desempeñaba en tres realidades educativas de la ciudad de Viña del Mar, Chile. El análisis de la información se realizó desde una lógica inductiva interpretativa, siguiendo las directrices de fragmentación y articulación de la teoría fundamentada. Los hallazgos revelan tensiones entre discursos que valoran la corporeidad y su expresión motriz en edades tempranas, y lo que acontece en la realidad del aula infantil: prácticas corporales basadas en una visión tradicional, tecnocrática y funcional de la Educación Física.

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El Aula De Educación Física Y El Alumnado Con Discapacidad

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El efecto del taekwondo en el desarrollo motor de estudiantes de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria

El efecto del taekwondo en el desarrollo motor de estudiantes de 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria

Corporeidad, motricidad y propuestas pedagógico-prácticas en aulas de educación infantil

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