El enfoque del curso de vida: orígenes y desarrollo

Abstract

El objetivo principal de este artículo es revisar el surgimiento y desarrollo de la orientación teórico-metodológica conocida como curso de vida, enfoque que investiga fundamentalmente cómo los eventos históricos y los cambios económicos, demográficos, sociales y culturales, configuran las vidas individuales y los agregados poblacionales –cohortes o generaciones–. Se exponen sus principios rectores y sus conceptos centrales y, en el apartado final, los principales temas abordados desde la década de 1980. Se llevó a cabo un examen, no exhaustivo pero sí representativo, de la bibliografía en la literatura anglosajona; además, se incluye una variedad de referencias de habla hispana, básicamente de la década de los noventa y de la primera del milenio. De este modo, cumplimos con el otro objetivo de este trabajo: brindar al lector una amplia bibliografía de consulta que abarque los postulados teóricos y metodológicos clave y una diversidad de temáticas específicas que estudian los diferentes dominios y trayectorias vitales.

Trajetórias e narrativas de adolescentes envolvidos com a criminalidade: os objetos e suas formas de aproximação em transdisciplinaridade

“…Entendemos "trajetória" como um caminho ao longo da vida ou uma carreira que pode variar e mudar de direção, grau e proporção, abarcando várias dimensões interdependentes como o trabalho, escolaridade e envolvimento com o crime. As "transições" se referem a mudanças de estado, posição ou situação, não necessariamente predeterminados ou absolutamente previsíveis, e que podem ocorrer simultaneamente (entrar no mercado de trabalho, casar, ter filhos), sendo descritas segundo seu timing, sequência e duração (Blanco, 2011). Nesse sentido, as sociedades urbanas contemporâneas também estabelecem "normas" e "expectativas" baseadas na idade que marcam "transições" e dividem nossas vidas em diferentes "trajetórias".…”

Expectativa del profesorado hacia los menores que participan en las aulas de convivencia: un estudio exploratorio

“…Según Elder (Citado en Blanco, 2015) define el concepto de trayectoria como: «una línea de vida o carrera, a un camino a lo largo de la vida, que puede variar y cambiar en dirección, grado y proporción» (p. 12).…”

“…Las trayectorias no siguen ningún modelo secuencial ni temporal, es diferente para todas las personas, aunque es cierto que hay probabilidad de que se desarrollen ciertas trayectorias (Blanco, 2015). Para que esto ocurra es necesario la interdependencia y entrelazado de algunos ámbitos que conforman dichas trayectorias, tales como: trabajo, escolaridad, vida reproductiva, migración, entre otras.…”

De Roque Pérez a la Universidad Nacional de La Plata: experiencias de movilidad y curso de vida en jóvenes migrantes estudiantiles en La Plata, provincia de Buenos Aires

“…En segundo lugar, para el análisis del curso de vida, recuperamos las herramientas analíticas del enfoque homónimo desarrollado por el sociólogo norteamericano Glen Elder (1994). Este enfoque teórico-metodológico surge en Estados Unidos en los años setenta como propuesta para analizar las conexiones entre los eventos históricos y las trayectorias individuales, proponiendo un abordaje novedoso para retomar la preocupación sociológica por las conexiones entre lo social y lo individual 7 (Blanco, 2011). El enfoque posee cinco principios fundamentales que retomaremos a lo largo de la tesis: i) Principio de desarrollo a lo largo del tiempo: sostiene que para investigar un momento específico de una trayectoria de vida, es necesario tener en cuenta los momentos precedentes de la misma; ii) Principio de tiempo y lugar: alude a la importancia de lo contextual, entendiendo que los cursos de vida se sitúan en marcos históricos y geográficos; iii) Principio del timing: remite a los modos en que se realizan gradaciones de acuerdo a la edad y a los roles y expectativas sobre cada momento del curso de vida; iv) Principio de las vidas interconectadas: sostiene que las vidas de las personas siempre se viven en relaciones de conexión e independencia; v) Principio de agencia: destaca que los sujetos no son entes pasivos a los que se les imponen los condicionamientos estructurales sino que llevan adelante actividades y realizan elecciones que les posibilitan construir sus propios cursos de vida.…”

“…Estos solo pueden ser analizados contemplando cada historia particular. Para un sujeto un tourning point puede surgir a partir de la muerte de un familiar o algún otro evento significativo que le implique un cambio de situación en el curso de vida (Blanco, 2011). sostenerse en la ciudad. Con un amigo trabajaban pintando viviendas, también trabajó varios años en el buffet de su facultad y con eso tenía garantizados los almuerzos.…”