El estudio de la agramaticalidad en el discurso narrativo del trastorno específico del lenguaje

Abstract

Revista semestral de lingüística, filología y traducción The study of ungrammaticality in narrative discourse of Specific Language Impairment El estudio de la agramaticalidad en el discurso narrativo del trastorno específico del lenguaje*

Perfil sintáctico de niños con y sin Trastornos del Desarrollo del Lenguaje: Un análisis descriptivo

“…Un último aspecto por aclarar dice relación con la terminología utilizada para rotular los fallos gramaticales en las producciones lingüísticas de niños con TDL. Tradicionalmente, estos han sido etiquetados como fenómenos de agramaticalidad (Acosta et al, 2014) o como errores (Jackson-Maldonado & Maldonado, 2017). Tanto los términos como los conceptos en los que se basan estos autores, dicen relación con lo planteado por Belinchón et al (1992) en el sentido de que dichos fallos estarían indicando que el niño es incapaz de usar información morfosintáctica porque no le es posible acceder a ella o no puede utilizarla en el curso de la actuación lingüística.…”

El desarrollo tí­pico y atí­pico de la subordinación en español. Estudio en dos poblaciones.

“…Otro aspecto interesante de considerar está relacionado con la manera en la que se observará el fenómeno de la subordinación. En este sentido, los estudios citados comparan el uso de estructuras y observan no solo las cantidades, sino los diferentes tipos que se utilizan (Acosta et al, 2014;Buiza, Adrián, González y Rodríguez-Parra, 2004;Hincapié et al, 2008). Sin embargo, aquí hemos decidido además considerar otro aspecto de la subordinación: las desviaciones en la construcción.…”

“…Diversos trabajos han permitido lograr un esbozo del desempeño gramatical en la subordinación de los niños con TEL hablantes de español (Acosta, Moreno y Axpe, 2014;Coloma, Araya, Quezada, Pavez y Maggiolo, 2016;Coloma, Mendoza y Carballo, 2017;Jackson-Maldonado y Maldonado, 2015). Sin embargo, aún no se han esclarecido ciertos aspectos del déficit.…”

“…Sin embargo, aún no se han esclarecido ciertos aspectos del déficit. Por ejemplo, por un lado los hallazgos obtenidos por los diferentes estudios no corresponden a datos longitudinales a partir de un seguimiento de un mismo grupo de sujetos, sino solo evidencian los resultados de la comparación de grupos diferentes de distintas edades; y, por otra parte, si bien hay estudios en los cuales se describen los problemas gramaticales de los niños TEL (Acosta et al, 2014;Auza y Morgan, 2013;Jackson-Maldonado & Maldonado, 2017), no se han focalizado de forma particular los fallos gramaticales que tienen lugar en la vinculación clausular de oraciones subordinadas. Por consiguiente, en este estudio se describirá el desarrollo longitudinal de la subordinación en una única población TEL, comparándola con la que evidencia una única población con DT que posee características demográficas similares.…”

Capacity of the CCC-2 to Discriminate ASD from Other Neurodevelopmental Disorders

“…In Spanish, the most prevailing difficulties are found in the use of articles, clitics and verbs in the subjunctive, the use of plural inflection and gender agreement between determiners nouns and adjectives [55,59,60]. At the syntactic level, they have difficulties repeating sentences and tend to use simple structures and show difficulties in the understanding and using of complex syntactic structures, with mistakes in the order of elements in complex sentences [56,61]. Impairments in the use of demonstratives, possessives, prepositions and pronouns and in the understanding of pronominal anaphoras and reflexive terms are also common in children with DLD.…”