El impacto de la utilización de la modalidad B-Learning en la educación superior

Abstract

Los nuevos escenarios educativos plantean adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje al uso de las TIC –en especial la modalidad semi presencial o B-Learning–, el trabajo en colaboración, el desarrollo de competencias y de competencias comunicativas para satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes, el mercado laboral y las dinámicas sociales imperantes. El principal objetivo de esta investigación es analizar los condicionantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad latinoamericana para la adopción de los nuevos planteamientos educativos. El diseño de la investigación es mixto con triangulación recurrente DITRIAC. En la fase cuantitativa el método empleado es descriptivo-transversal, a través de cuestionario con Escala de Likert a 50 profesores, 402 estudiantes y 6 autoridades. En la fase cualitativa el método fue etnográfico. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 10 docentes, 38 estudiantes y dos autoridades, con análisis descriptivos e interpretativos. Entre las principales conclusiones se vislumbra la necesidad de fomentar el factor social del aprendizaje y darle mayor protagonismo al estudiante. Los recursos empleados son tradicionales y analógicos. Los docentes acusan cambios en su práctica docente, pero poco en la inclusión de las TIC. Asimismo, los tres aspectos que más le cuesta cambiar a los docentes en su paso de la modalidad presencial a la B-learning son: dejarle el protagonismo al estudiante, cambiar de la clase transmisiva al aprendizaje colaborativo, y de la evaluación sumativa a la formativa.

Blended learning, avances y tendencias en la educación superior: una aproximación a la literatura

“…En este punto cabe anotar que, para generar un proceso formativo desde el método B-learning, se requiere fortalecer un conjunto de capacidades entre los actores, relacionados con la "flexibilidad, la autonomía y la interacción desde mecanismos alternativos de socialización" (Barriopedro;Monclúz;Ravina-Ripoll, 2019;Cabero-Almenara, 2014;Graham, 2013), de manera que, si bien los estudiantes logran adecuar sus tiempos y espacios para atender el proceso de aprendizaje, esto no descarta la importancia de la comunicación entre pares y el acompañamiento por parte del docente, tanto a nivel sincrónico como asincrónico. De igual manera, se hace necesario el dominio de las TIC, como una capacidad que facilita el aprovechamiento de los recursos ofrecidos por los docentes, así como las oportunidades de interacción y de colaboración con pares.…”

Acercamiento a la Discusión Académica sobre Blended Learning

“…La capacitación docente es por consiguiente, uno de los factores cruciales para ser reforzado dentro de las instituciones, para brindar un soporte a los profesores en cuanto al enfoque de enseñanza y el uso de herramientas tecnológicas hasta dispositivos para el logro de una implantación exitosa de una modalidad híbrida, en consecuencia, esto puede desarrollar un papel fundamental para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje de los estudiantes a través del aprovechamiento de estas herramientas; en otras palabras, la figura del profesor no debe ser reemplazada en un entorno híbrido pero si soportada a través de crear entornos virtuales a la vez de hacer uso de herramientas como foros, correos electrónicos, blogs, twitter y plataformas educativas (Gallou & Abrahams, 2018;Núñez-Barriopedro, Monclúz, & Ravina-Ripoll, 2019).…”

Herramientas tecno-educativas del siglo XXI: fortaleciendo competencias digitales docentes para la enseñanza y aprendizaje

“…Internet, que facilita el acceso a la sociedad de la información en los sectores sociales que aún no tienen dicha tecnología. B-learning, presenta muchas ventajas para la educación en la sociedad digital, incluida la información extensa y la facilidad de actualizar el contenido para los estudiantes, según las tendencias educativas de los últimos años en educación, el B-learning es el más recomendado para lograr nuevas competencias (Núñez et al, 2019).…”