El reconocimiento de la actividad investigadora universitaria como mecanismo de regulación del mercado académico

Maroto, José Luis San Fabián

doi:10.24310/mgnmar.v1i1.7208

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“…Los procesos de evaluación propician formas de organización del trabajo académico caracterizadas por la mejora de la calidad en la investigación y docencia de las disciplinas académicas. La evaluación constituye un instrumento de subjetivación que configura particulares formas de habitar la universidad (San Fabián, 2020).…”

Section: Discussionunclassified

La calidad de la producción de Trabajo Social de autores/as españoles/as indexada en ESCI

Chaves-Montero

Aguado

2021

Alternativas

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Introducción. Con el Espacio Europeo de Educación Superior el Trabajo Social en España alcanzó su máximo desarrollo en la universidad a través de los grados y estudios de posgrado (máster y doctorado). Este logro, aspiración histórica de toda la comunidad académica y profesional del Trabajo Social, sin embargo, lo ha enfrentado a las exigencias de investigación dominantes en la universidad, entre ellas, la publicación de trabajos en revistas indexadas en las principales bases de datos del mundo. Metodología. En este estudio vamos a investigar y analizar la producción científica sobre el Trabajo Social en España en revistas que están en ESCI a escala internacional. Para ello, hemos estudiado 511 artículos entre los años 2005 y 2020 los cuales responden a criterios de búsqueda que nos permiten identificar esta producción. Resultados. Las publicaciones han sido analizadas con la herramienta informática para el análisis estadístico SPSS y con la herramienta de análisis bibliográfico SCIMAT. Los resultados señalan que la producción española ha crecido de manera significativa en estos últimos años, aunque no es menos cierto que aún queda un recorrido importante por realizar para poder equiparse a la producida en los principales países anglosajones donde el Trabajo Social goza de un largo recorrido en la investigación. Discusión. Las personas autoras tienen que seguir publicando en inglés y en revistas internacionales. Que haya revistas españolas que se internacionalizan no es razón para no seguir atendiendo este desafío. Hay que seguir respondiendo al mismo e incrementar, de manera destacada, el número de artículos publicados en inglés en revistas que tengan índice de impacto. Conclusiones. La cantidad de documentos aportados no es sustancialmente relevante en España con un total de 511 artículos científicos en 16 años. Los artículos publicados son realizados en español mayoritariamente, siendo las publicaciones en inglés muy escasas. Las revistas en las que más se publican están situadas en España, siendo el idioma preferente el español. En lo que respecta al sexo de la persona autora principal de los artículos, las mujeres publican porcentualmente más en inglés que los hombres. En relación a los índices de calidad bibliométricos y a los temas de los artículos, se puede concluir que la producción del área de investigación estudiada de personas autoras españolas en ESCI, se caracteriza por una producción con un bajo índice bibliométrico, ya que se reciben muy pocas citas. Por último, en la evolución de los temas se observa muy poca estabilidad entre los periodos, apareciendo y desapareciendo temas. Así mismo, los temas que tienen una evolución constante, su índice de calidad es mínimo.

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Section: Discussionunclassified

La calidad de la producción de Trabajo Social de autores/as españoles/as indexada en ESCI

Chaves-Montero

Aguado

2021

Alternativas

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“…Research in the field of social sciences, especially in education, has characteristics that make it different from research in other sciences (Rivas, 2020). Educational processes are complex and involve a multitude of interrelated factors, the isolation of which can lead to the distortion of the knowledge sought (San Fabián, 2020).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

University students' perceptions of teaching during lockdown period in Spain: a qualitative study

Espinoza

Diego

Cancino

et al. 2023

JARHE

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PurposeThe study aims to provide relevant information on the educational processes experienced by university students in Spain during the period of compulsory confinement. To this end, the key factors of the emergency educational model implemented by the country's universities have been analysed.Design/methodology/approachThe study investigated, through qualitative, exploratory research and 30 in-depth interviews, how university students have lived the process of change to alternative forms of education during the crisis, what training experiences stand out and what factors related to virtual education they identify as relevant keys.FindingsParticipants usually focus on three main topics: (1) The impacts of changes in training development with regard to methodologies and forms of assessment; (2) The facilities and difficulties in this new modality of online training; and (3) The consequences of the crisis on higher education in the medium and long term.Originality/valueStudents participating in the study offer relevant and critical information on the adaptations developed by Spanish universities during the Coronavirus crisis. This information can be fundamental for the conscious decision making of the institutions, so that they can develop educational processes more adequate to the needs and possibilities of the university students in times of crisis.

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“…current evaluation system in which scientific output has become a prerequisite for access, advancement, tenure and salary or professional benefits (Ma and Ladisch, 2019;San Fabi an, 2020;Laiho et al, 2020). Moreover, faculty do not perceive that the criteria improve the quality or the rigor of their research, only the volume of their output.…”

Section: Jarhementioning

confidence: 99%

“…However, the lack of evidence supporting the notion that these evaluation processes produce improvements (Pattaro et al, 2022;Macheridis and Poulson, 2021) leads us to consider them as a simple method of control, reward or punishment (Huisman, 2018;Gunn, 2018) that directly affects the staff involved (university faculty) and, therefore, their institutions (Dugas et al, 2020;Jim enez, 2019;Ursin et al, 2020;Huang et al, 2016). These teachers are required to undergo continuous evaluation processes that determine their academic trajectory (Ma and Ladisch, 2019;San Fabi an, 2020;Laiho et al, 2020;Harvey, 2020). All this has consequences on work performance (prioritization of research over teaching, development of unethical practices, promotion of scientific production), on social and family relations (sacrifices of family and free time, problems with parenthood, etc.)…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Academics' perceptions regarding performance evaluations and the consequences for their professional and personal activity

Mula-Falcón,

Caballero

2023

JARHE

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PurposeImproving and assuring the quality of higher education has become a key element of policy agendas worldwide. To this end, a complete accountability system has been developed through various evaluation procedures. Specifically, this study analyzes the perceptions of university teaching staff on the impact of performance appraisal systems on their professional activity, health and personal lives.Design/methodology/approachThe study adopted a nonexperimental descriptive and causal-comparative design using a questionnaire that was completed by a sample of 2,183 Spanish teachers. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and comparisons of differences.FindingsThe results show that, according to teachers, the evaluation criteria undermine the quality of their work by encouraging them to neglect teaching, increase scientific production and engage in unethical research practices. Their views also emphasize the social and health-related consequences of an increasingly competitive work climate, including increased stress levels. Finally, significant differences are observed regarding gender, professional category and academic discipline, with women, junior faculty and social sciences teachers expressing particularly strong views.Originality/valueThe originality of this study lies in the application of a method that contributes to the international debate through a national perspective (Spain) that has so far received little attention.

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El reconocimiento de la actividad investigadora universitaria como mecanismo de regulación del mercado académico

Abstract: * Este artículo deriva de una conferencia titulada El reconocimiento de la actividad investigadora universitaria ¿estímulo o freno? impartida por el autor en el 5º

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La calidad de la producción de Trabajo Social de autores/as españoles/as indexada en ESCI

La calidad de la producción de Trabajo Social de autores/as españoles/as indexada en ESCI

University students' perceptions of teaching during lockdown period in Spain: a qualitative study

Academics' perceptions regarding performance evaluations and the consequences for their professional and personal activity

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