El uso de tecnologias de la información y comunicación como estrategia motivacional en el aula mixta

Abstract

El uso de tecnologías de la información y comunicación como estrategia motivacional en el aula mixta Resumen Introducción. El actual desempeño académico y ante las exigencias del mundo profesional, es indispensable el fortalecimiento del saber Ser, entendiéndose como el sentirse competente y autónomo, a partir de un ambiente sustentador utilizando dentro de las aulas las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento, por lo tanto, el objetivo de la presente investigación fue analizar la motivación y el sentido de autonomía en estudiantes universitarios en la modalidad de aula mixta (blended learning) y en la modalidad de aula tradicional, usando las TIC.Método: Se trató de una investigación cuantitativa con un diseño no experimental, un alcance correlacional y de corte transversal. La muestra fue selectiva por conveniencia conformada por 60 estudiantes bajo la modalidad tradicional y 69 estudiantes bajo la modalidad de aula mixta de la Universidad Autónoma de Campeche. Se utlizó la "Escala de Percepción de las Necesidades Psicológicas" (García, 2014), con un alpha de Cronbach de .75, considerado viable para esta investigación, así como los resultados del Examen Departamental de la Asignatura Sensación y Percepción.Resultados: Se observa una diferencia estadísticamente significativa en el promedio obtenido en el Examen Departamental entre las aulas tradicional y mixta y en la motivación extrínseca.La motivación extrínseca es mayor en el grupo de aula tradicional, mientras que en aula mixta la motivación y sentido de autonomía identificada es la mayor. De la misma manera, se encontró que la motivación extrínseca tiene una relación negativa estadísticamente significativa a la motivación intrínseca; el sentido de autonomía tiene una relación positiva estadísticamente significativa con los promedios (EXADES). Discusión y conclusions:El ambiente sustentador donde se refuerce el sentido de competencia de los estudiantes beneficia no solo el mejoramiento de lo aprendido sino la satisfacción y motivación de los estudiantes.Palabras Clave: Sentido de competencia, Tecnología de la Información y comunicación, Aula mixta, Motivación, Estudiantes universitariosEl uso de tecnologías de la información y comunicación como estrategia motivacional en el aula mixta Abstract Introduction: The current academic performance and the demands of the professional world, it is essential to strengthen the knowledge of Being, understood as feeling competent and autonomous, from a supportive environment using technologies for learning and knowledge within the classroom, so Therefore, the objective of the present investigation was to analyze the motivation and the sense of autonomy in university students in the mixed classroom modality (or blended learning) and in the traditional classroom modality, using TIC. Method: It was a quantitative investigation with a non-experimental design, a correlational scope and a cross-sectional one. The sample was selective for convenience consisting of 60 students under the traditional modality and 69 stude...

Mapping of Scientific Production on Blended Learning in Higher Education

“…In a publication comparing learning and information literacy achievements among Thai student groups [56], it was found that students using blended learning understood the content better and enjoyed their increased autonomy. Other authors also reported students' appreciation of autonomy and intrinsic motivation [58]. In a pilot study with physical therapy and medical students [57], the blended learning model was more effective than the face-to-face method for teaching practices related to chronic patient care.…”

“…Regardless of course content, most of these research projects indicated that blended learning models led to better student success compared to traditional teaching [55][56][57][58][59]. In a publication comparing learning and information literacy achievements among Thai student groups [56], it was found that students using blended learning understood the content better and enjoyed their increased autonomy.…”