Electronic school diary for statistical analysis of student progress

Orhani, Senad; Saramati, Emir; Drini, Lulzim

doi:10.14295/bjs.v1i3.89

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“…Abordaremos aqui, a implementação de um projeto de tecnologia educacional, considerando que a temática traz em seu bojo a superação de obstáculos que, a princípio, apontavam em um cenário a médio longo prazo e que, no entanto, se tornaram desafios do presente. E cabe aos professores, gestores e a própria comunidade acompanhar tal obstáculo (Orhani et al, 2022).…”

Section: A Implementação De Um Projeto De Tecnologia Educacionalunclassified

A coordenadoria de tecnologia educacional: desafios e funções

Rodrigues

Costa²

2022

Braz. J. of Sci.

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O presente estudo, objetivou analisar a construção de uma linha de raciocínio sobre como deve ser o papel da gestão do professor responsável pela implantação e implementação de um projeto de tecnologia educacional no espaço escolar, visto que o conhecimento das diversas formas de aprender, ensinar, produzir, comunicar e reconstruir o conhecimento pode ser produzido e discutido dentro desses espaços, torna-se fundamental para a efetivação da educação cidadã. De modo a contribuir com os sujeitos envolvidos, qualificando-os para conviver em sociedade, e ainda, atuar no mundo do trabalho, conscientes de seu compromisso. No decorrer da pesquisa, foi apresentada diversas ações que devem ser desenvolvidas pelo docente no papel de coordenador de tecnologia educacional, além de seus desafios e funções, para viabilizar a implantação e implementação de um projeto inovador multimídia dentro de sua escola. Com intuito de promover a formação de docentes e discentes, objetivando incentivá-los ao uso de novas tecnologias com fins educacionais. Neste sentido, utilizamos como metodologia, a pesquisa bibliográfica referente ao uso das diversas tecnologias no ambiente escolar, que trata dessa temática a partir da problemática referente à necessidade cada vez maior, de professores com nível mais elevado de preparação e que assumam uma nova postura frente às novas demandas da atual prática pedagógica. Como resultados, constatamos a importância da função do coordenador de tecnologia educacional, que preferencialmente deve ser exercida por um professor, visto que, em função de sua vivência pedagógica e dos conhecimentos de informática onde podem ser adquiridos por meio de cursos de formação. Torna-se mais viável para ele, elaborar um projeto que atenda às necessidades da instituição de ensino sendo necessário, a priori realizar diagnóstico tecnológico da instituição que servirá como base para a execução das etapas subsequentes. Enfim, por meio do estudo realizado, justifica-se mensurar a amplitude das mudanças ocasionadas pela inserção das tecnologias de informação e comunicação, bem como, a importância do coordenador de tecnologia educacional para as instituições de ensino, nos dias de hoje.

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Section: A Implementação De Um Projeto De Tecnologia Educacionalunclassified

A coordenadoria de tecnologia educacional: desafios e funções

Rodrigues

Costa²

2022

Braz. J. of Sci.

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“…Atualmente utiliza-se a internet para cursos On-line e remotos, com um desenvolvimento extraordinário em programas, aplicativos, ferramentas digitais possibilitando ao usuário final, o aluno, condições de alta qualidade no aprendizado. Enfim foi uma evolução desde os impressos passando rádio, televisão e hoje a Web (Orhani et al, 2022;Santana;Munhoz, 2022).…”

Section: Introductionunclassified

Os desafios da educação à distância On-line e a remoticidade na nova engenharia educacional

Vaz¹,

Ribeiro²,

Costa³

2022

Braz. J. of Sci.

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A Educação a Distância (EaD) tem ganhado cada vez mais destaque na atual sociedade devido a extrema necessidade da utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) e a busca cada vez maior pelo conhecimento. O Ensino à distância conhecido como EAD é originariamente definido na Lei 9394/96 disposto de forma generalizada no seu Artigo 80, e mais especificadamente no decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. A EAD funciona de uma forma ágil e acessível. A maior parte do curso acontece com auxílio da internet, em uma plataforma remota, o ambiente virtual de aprendizagem, conhecido como AVA. É neste ambiente virtual de aula em que o aluno assiste as aulas em vídeo, acessa os conteúdos em texto, executa tarefas e exercícios. Ela também possui várias outras ferramentas como chats, fóruns de discussão e videoconferências que viabilizam a comunicação entre professores, tutores e alunos. Mesmo sendo uma graduação a distância, pode haver atividades presenciais tais como práticas em laboratório, também a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e prova final podem ocorrer na forma presencial. Os cursos em educação à distância vêm crescendo a cada dia, o formato foi sendo aperfeiçoado e, hoje os cursos online é tendência em todo o mundo, especificadamente no Brasil. Essa propensão ao crescimento se verifica, pois nessa modalidade de ensino, o aluno tem acesso a uma habilitação profissional com qualidade, oferecendo flexibilidade de horários, comodidade para se dedicar aos estudos, além principalmente de menores custos em relação ao tradicional ensino presencial. A popularização da Educação a Distância (EAD) promoveu uma série de mudanças na dinâmica do ensino. Aos educadores, coube a missão de reinventar o modo de lecionar e transmitir o conteúdo. Já os alunos, embora contem com inúmeras vantagens, precisam manter o nível de engajamento com o curso, o foco, estarem motivados, terem autodisciplina incansável e gestão eficiente do tempo. Com certeza é uma evolução na pedagogia de ensino, trazendo uma maior abrangência no número de pessoas que podem graduar-se, democratizando a informação e o ensino. Uma nova Reengenharia na Educação.

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School Administration Through the School's Electronic Management System

Orhani¹,

Saramati²,

Drini³

2023

EUROPEAN J ED MANAGE

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<p style="text-align: justify;">In recent years, our schools have faced the necessity of creating a new school administration system, which would provide a good basis for electronic management. In this article, we will show how an electronic school management system works, and we will track the teachers’ opinions from our school regarding the use of the electronic school management system. Our research method is survey research, with quantitative and qualitative data. The selected sample is a total of 25 teachers from the primary and lower secondary school "Heronjtë e Lumës" in the village of Vërmicë, municipality of Prizren, Republic of Kosovo. Data were collected using a questionnaire. In conclusion, the findings from this study showed that the participants have a positive opinion of the school's electronic management system and it met the teachers' expectations, and they think that this system should be continued in the future. The entire school and our pedagogical staff have benefited from the use of this system.</p>

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Electronic school diary for statistical analysis of student progress

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A coordenadoria de tecnologia educacional: desafios e funções

A coordenadoria de tecnologia educacional: desafios e funções

Os desafios da educação à distância On-line e a remoticidade na nova engenharia educacional

School Administration Through the School's Electronic Management System

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