ELIS: Uma ferramenta inclusiva para o ensino de lógica de programação aos surdos

Abstract

Este artigo demonstra a produção e validação da ferramenta Ensinando Lógica para Inclusão de Surdos (ELIS). O software citado deve estimular no processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos que se encontram matriculados na educação básica II. Além do mais, utiliza-se a coleta seletiva como o objetivo principal para o ensino da lógica de programação e sua sequência de passos. O desenvolvimento do software seguiu as etapas primordiais da engenharia de software, como a elicitação de requisitos, prototipação, codificação e teste. A coleta de dados com usuários e validação da ferramenta foram realizados nas escolas de ensino fundamental do município de Castanhal, localizado no estado do Pará e tiveram resultados satisfatórios, pois os alunos conseguiram realizar as fases propostas.

Jogo Educacional Digital para Auxiliar no Ensino de Numerais em Libras e Lógica de Conversão dos Números

“…Esse estilo de jogo incentivou a criação de um método de ensino lúdico em que é apresentado um número binário ao jogador com o objetivo de lançar a pedra no alvo, que é o número correspondente em decimal. Já o trabalho [13] visa ensinar a lógica de programação para alunos surdos associada à coleta seletiva de lixo, assim, a personagem principal do jogo segue os comandos passados pelos alunos para que ela consiga descartar o lixo de forma adequada. Nesse sentido, os alunos surdos são incluídos no aprendizado da lógica de programação enquanto simultaneamente aprendem sobre cuidados básicos com o meio ambiente.…”

O Moodle de Lovelace e a Interpretação Surda no Ensino e na Aprendizagem do Pensamento Computacional

“…Em outros eventos como o Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), em 2019, percebeu-se uma discussão sobre a criação de ferramentas para se trabalhar com computação em sala de aula acessível para surdos. Como exemplo, tem-se o trabalho de [Teran et al 2019], que relata o desenvolvimento de uma ferramenta para auxiliar alunos surdos da Educação Básica no ensino de lógica. Como resultados, além da ferramenta desenvolvida, [Teran et al 2019] mostram que os surdos conseguiram aprender novas palavras e os ouvintes aprenderam sinais em LIBRAS.…”

“…Como exemplo, tem-se o trabalho de [Teran et al 2019], que relata o desenvolvimento de uma ferramenta para auxiliar alunos surdos da Educação Básica no ensino de lógica. Como resultados, além da ferramenta desenvolvida, [Teran et al 2019] mostram que os surdos conseguiram aprender novas palavras e os ouvintes aprenderam sinais em LIBRAS.…”

“…Também se aproxima de [Oliveira et al 2019] por propor o ensino híbrido para formação de estudantes surdas. Por outro lado, diferencia-se de [Teran et al 2019] e de [Nascimento et al 2017] porque faz uso de ferramentas já desenvolvidas como o Moodle e o Vlibras.…”

GOLI – Glossário Online em Libras para Informática

“…A comunidade acadêmica surda possui características culturais e linguísticas específicas [Teran et al 2019] e, por isso, necessitam de adequações por parte de professores, bem como de ferramentas que ofereçam acessibilidade para o ensino inclusivo de conteúdos ministrados. Assim, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é um fator essencial para o aprendizado desses estudantes.…”