Emergência de relações equivalentes a partir do treino de discriminação simples simultânea com estímulos compostos

Abstract

Resumo: Estudos anteriores confirmaram a emergência de relações de equivalência a partir das discriminações condicionais treinadas no procedimento matching-to-sample (MTS). Também se verificou a emergência de classes de equivalência após o estabelecimento de discriminações condicionais entre as unidades de estímulos compostos apresentados em treinos de discriminações simples sucessivas. Os protocolos de treino de discriminação simples simultânea com estímulos compostos não estão sendo devidamente explorados, a despeito das evidências de sua eficácia para o estabelecimento de discriminações condicionais entre os elementos dos estímulos compostos e relações de equivalência. O objetivo dessa pesquisa foi verificar o estabelecimento de classes de equivalência a partir de um treino de discriminações simples simultâneas. Cinco universitários foram ensinados a responder diferencialmente aos estímulos compostos "corretos" e "incorretos", que eram apresentados em uma tarefa de discriminação simples simultânea. Três participantes atingiram o critério no treino AB e AC e foram submetidos ao teste AC e CA. O teste foi conduzido no formato MTS, no qual os elementos dos estímulos compostos foram isolados e apresentados com estímulos-modelo ou como estímulos de comparação. Dois participantes atingiram o critério de 90% de acertos nos testes e um participante ficou um pouco abaixo deste critério. As performances de dois participantes confirmaram a previsão de que classes de equivalência se originariam a partir deste procedimento, o que confirma a efetividade de procedimentos alternativos ao MTS para o tratamento empírico do fenômeno da formação de classes de equivalência. Palavras-chave:Discriminações condicionais, relações de equivalência, discriminação simples sucessiva, estímulos compostos, universitários. www.revistaperspectivas.orgEmergência de relações equivalentes a partir do treino de discriminação simples simultânea com estímulos compostos* Emergence of equivalence relations following simultaneous simple discrimination training with compound stimuli Relacciones de equivalencia estabelecidas por un entreinamiento de discriminaciones simultaneas com estimulos compostos [1] [2] [3] Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) | Título abreviado: Relações emergentes e discriminação simples simultânea | Endereço para correspondência:Abstract: Previous researches had confirmed the emergence of equivalence relations out from conditional discriminations trained with the matching-to-sample (MTS) procedure. Alternatively, equivalence classes are been successfully demonstrated following the establishment of conditional discriminations among the units of compound stimuli, presented on successive simple discrimination training. The simultaneous discrimination training protocol with compound stimuli are not been explored, in despite of some evidences that this procedure can generate conditional discriminations among elements of compound stimuli and equivalence relations. This research aimed at testing for the emergence of equivalence ...

Percepção de Figuras Ambíguas e Criatividade

“…Outras contribuições relevantes da pesquisa conceitual podem advir da reflexão sobre os resultados de pesquisas experimentais sobre controle de estímulos. Este trabalho concentrou-se nos dados sobre recombinação de repertórios, mas a consideração dos estudos sobre discriminação com estímulos complexos (Debert, Huziwara, Faggiani, de Mathis & McIlvane, 2009;Stromer, McIlvane & Serna, 1993;Silveira, dos Santos & de Rose, 2016) ou atenção dividida (Davison, 2018;Gomes-Ng, Ellife & Cowie, 2019;Shanan & Podlesnik, 2006), por exemplo, apresentam grande potencial para fomentar o desenvolvimento de análises funcionais mais robustas.…”

Efeito do tipo de treino sobre o estabelecimento de relações simbólicas

“…Nesse sentido, diversos estudos foram realizados, utilizando diferentes procedimentos de discriminações simples (Sundberg & Sundberg, 1990;Wraikat, Soundberg & Michael, 1991;Barnes, Smeets & Learder, 1996;McIlvane & Dube, 1996;Villani, 2000;Moreira & Coelho, 2003;Medeiros, Cardoso & Oliveira, 2011;Silveira, dos Santos & de Rose, 2016), sendo que o de Villani (2000) No que se refere aos estudos de Villani (2000) e Medeiros e cols. (2011), é possível notar que ambas utilizaram apenas três estímulos, todos visuais, nos treinos em MTS, enquanto no Nome Comum as classes foram compostas por quatro estímulos, sendo três figuras e um nome falado.…”