English proficiency and learner individual differences: A study of pre-service EFL student-teachers

Abad, Mónica; Argudo, Juanita; Fajardo-Dack, Tammy; Cabrera, Homero

doi:10.18537/mskn.10.01.01

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“…Al analizar los resultados obtenidos referentes a las competencias lingüísticas del idioma inglés de la muestra objeto de estudio independientemente a su género, se determinó que un porcentaje relativamente bajo (11,7 %) se encontró dentro del rango requerido por el Ministerio de Educación para el primero y segundo curso de bachillerato (A2), datos que se corrobora con los estudios realizados por García et al (2019) y Abad et al (2019), quienes en una muestra similar obtuvieron como resultado que, solo el 6,52 % en el primer estudio y el 29,8 % en el segundo caso, alcanzaron dicho requerimiento, prevaleciendo en las tres investigaciones antes descritas, que un porcentaje representativo de los participantes se ubicaron en un nivel A1 (37,9 %; 20, 65 %; y 22,3 % respectivamente); lo que también concuerda con un estudio realizado por Ortega et al (2017), donde los niveles presentados por los estudiantes son relativamente bajos y deficientes.…”

Section: Discussionunclassified

Las clases online y su relación con el agotamiento emocional en el aprendizaje del inglés

et al. 2023

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Introducción: La educación online ha facilitado la continuidad del proceso de enseñanza – aprendizaje, transfiriendo emergentemente de la modalidad presencial a lo virtual, debido al aparecimiento de la pandemia COVID-19. Objetivo: El propósito del presente estudio fue determinar la incidencia de las clases online y su efecto en el agotamiento emocional del proceso de aprendizaje del idioma inglés. Metodología: La investigación fue descriptiva, con enfoque cuantitativo, de corte transversal y de diseño no experimental. La población objeto de estudio comprendió 103 estudiantes quienes fueron escogidos mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se empleó la técnica de la encuesta para medir la aceptación a las clases online; el cuestionario “Escala de Cansancio Emocional” para el agotamiento emocional; y el “Placement Test” para establecer el nivel de inglés. Resultados: Los resultados reflejaron que el 11.7 % independientemente a su género se encontró dentro del rango requerido por el Ministerio de Educación (A2); las mujeres alcanzaron un mejor rendimiento (13,3 %); la destreza que mayor dificultad presentó fue Reading; además el 76,7 % manifestó que los materiales empleados no son didácticos; un 75,7 % expresó su rechazo a dicha modalidad; asimismo, el 60 % indicó que no duermen lo suficiente por causa del estudio; el 83,5 % presentó fatiga y falta de energía; en el análisis de los cruces estadísticos se dedujo que existe una correlación positiva escasa. Conclusiones: Se concluyó que la mayoría de los estudiantes rechazaron el nuevo sistema virtual de educación, identificándose estrés, tensión, fatiga, etc., en los participantes. Área de estudio: Educación.

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Section: Discussionunclassified

Las clases online y su relación con el agotamiento emocional en el aprendizaje del inglés

et al. 2023

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“…Os artigos sobre afetividade na sala de aula trabalharam diretamente com a motivação dos estudantes para a aprendizagem desse idioma. Alguns buscaram identificar o motivo pelo qual os estudantes estão desmotivados a praticar inglês na sala de aula (ABAD et al, 2019) e constataram que a metodologia empregada pelo professor levou a esse desinteresse. os participantes que não gostaram das aulas indicaram que as atividades eram repetitivas, chatas, monótonas, pouco práticas e sem desafios, pois os conteúdos eram repetidos na maioria dos níveis; outro motivo importante foi que eles não entendiam nada e, por fim, mencionaram que os professores não planejavam suas aulas, tinham uma pronúncia terrível, falavam espanhol na maioria das vezes, apenas liam os livros, não eram ativos, eram muito estritos e mal humorados (ABAD et al, 2019, p.4, tradução nossa).…”

Section: Afetividade Na Sala De Aulaunclassified

Traçando o perfil da linguística aplicada no Equador: mapeamento dos últimos 10 anos de produção científica

Santos

Veiga

2022

R. Letras

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O presente estado da arte apresenta um mapeamento das publicações sobre o ensino de Língua Inglesa no contexto equatoriano, publicados em periódicos nacionais e internacionais, considerando o recorte temporal de 2010 a 2020. Os resultados obtidos encontram 116 artigos e seis temáticas diferentes, entre elas: Ensino e Aprendizagem (70,69%), Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) (17,24%), Políticas Linguísticas (6,03%), Afetividade na sala de aula (4,31%), Fonética e Fonologia (0,8%) e Pragmática (0,8%). Os autores apontam para o número de publicações incipientes no contexto da educação básica equatoriana indicando a necessidade de maiores investigações neste segmento de ensino com vistas a melhorias dos processos de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa e da formação de professores da área.

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English proficiency and learner individual differences: A study of pre-service EFL student-teachers

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Las clases online y su relación con el agotamiento emocional en el aprendizaje del inglés

Las clases online y su relación con el agotamiento emocional en el aprendizaje del inglés

Traçando o perfil da linguística aplicada no Equador: mapeamento dos últimos 10 anos de produção científica

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