Enseñanza auténtica para desarrollar competencias profesionales en la Licenciatura en Educación Física.

Abstract

La presente propuesta plantea a la enseñanza auténtica como una opción para el desarrollo de las competencias profesionales, para abordar el Plan y programas de estudios 2018 de la Licenciatura en Educación Física, atendiendo al enfoque basado en competencias y al enfoque centrado en el aprendizaje, por lo que se pretende la promoción de la propia intervención de la práctica docente, que a la luz de los resultados, muestre la transformación y mejora por el efecto formativo en los estudiantes, a través de un proceso sistemático y reflexivo, mediado por la investigación acción y teniendo como antecedente un diagnóstico desde el análisis de la planificación, que tiene la intención de detectar esquemas prácticos no compatibles con los enfoques curriculares.

Assessment of the Perceived Mastery of Interdisciplinary Competences of Students in Education Degree Programmes

“…Problem solving is considered to be one of the most complex skills, as students need to understand the nature of the problem itself and need to develop a series of thought processes and concrete actions in a planned way; it also requires the use of a variety of tools and information resources-tools and technologies that facilitate problem solving [51]. It is where students manage their own learning, construct authentic knowledge and transfer what they learn to their daily lives, in new contexts and in solving complex problems that arise in their professional practice [6,51,52].…”

Realidad Virtual con Gamificación para Fortalecer la Enseñanza-Aprendizaje en la Asignatura de Historia

“…De acuerdo a los resultados obtenidos en la encuesta realizada enfocada a un grupo experimental, se evidenció que los encuestados consideran que el uso de la realidad virtual es un apoyo estratégico en la educación debido a la innovación pedagógica que prevalece con la inclusión de tecnología tal como se visualiza en el Gráfico 1, esto se enmarca a las nuevas estrategias de aprendizaje orientado al proceso de aprendizaje y a la estimulación cognitiva de los educandos (Torres-Toukoumidis & De-Santis-Piras, 2020). En cambio, como se logra observar en el Gráfico 2 en torno a la utilización de realidad virtual con gamificación prevalece una media de s=1,62 y observando lo plasmado en el Gráfico 3 con una media de s=1,33 se establece que la realidad virtual ayuda a desarrollar habilidades prácticas de manera más efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación profesional (González-Cardona, 2022). Del mismo modo, en el Gráfico 4 se evidencia que aumenta la participación de los estudiantes en actividades de aprendizaje siendo significativa en la exploración de contenidos históricos (Delgado & María, 2020).…”

Realidades en la aplicación de los enfoques del Plan de Estudios 2018 para el logro de las Competencias Profesionales en la formación de licenciados en Educación Física (Realities in the application of the approaches of the 2018 Study Plan for the achievement of Professional Skills in the training of graduates in Physical Education)

“…Las revisiones de investigaciones y literatura especializada revelan la congruencia que existe entre la enseñanza y la evaluación auténtica con las Competencias Profesionales (Díaz Barriga, 2006;Ferreyra & Pereti, 2009;Monereo, et al, 2012;Chao, et al, 2018;Garduño, 2022), ya que el avance progresivo de éstas es producto de las experiencias que se obtienen durante el trayecto de formación profesional, resaltando que el paso de novel a experto se produce por el desempeño demostrado en escenarios donde se pueden movilizar los saberes, ya sean éstos reales, simulados o representativos, en donde se generan evidencias mediante oportunidades de retroalimentación, reflexión y autoevaluación que reflejan el nivel de logro adquirido.…”

“…La Enseñanza Auténtica es un tipo de instrucción que sitúa a la docencia como promotora de la formación integral y de la gestión del desarrollo de competencias del estudiante, para el ejercicio de una actividad profesional que gira en torno a una situación auténtica (Garduño, 2022). Una situación auténtica es aquella que proviene del mundo y que tiene alta relevancia cultural, retomando la característica de ser situada en el contexto en el que se forma el estudiante, la que convierte el docente, en su carácter de experto, en una práctica educativa real o simulada vinculada al currículum, promoviendo que el estudiante despliegue su actividad cognitiva en la búsqueda de estrategias, en la elaboración de explicaciones, en la selección de recursos y en la toma de decisiones, la cual se lleva a cabo dentro de un ambiente con un alto nivel de actividad social que posibilita la construcción y distribución del conocimiento (Secretaría de Educación Pública, 2010;Hernández, 2006).…”