Ensino da Biotecnologia no Itinerário Formativo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

Abstract

O presente artigo é uma revisão bibliográfica que se ancora na produção teórica a respeito das teorias curriculares da educação, Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os conceitos abarcados pelas mesmas. Além disso, procura-se compreender a relevância da área de biotecnologia nas matrizes curriculares do Ensino Médio. Apresenta-se também a possibilidade da utilização da classificação das áreas da biotecnologia por cores, como viável para nortear o trabalho do professor e para o entendimento do estudante nas áreas da biotecnologia. Parte da bibliografia levantada demonstra, também, a formação de professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias que atuam no Ensino Médio, buscando discutir a respeito da qualidade desta. Apresenta-se também a importância do uso de novas tecnologias no ensino da biotecnologia pelo professor, sendo que estas podem ser consideradas como tecnologia social. A biotecnologia, por meio da Tecnologia Social, pode avançar em diversas áreas de pesquisa, bem como na implementação de produtos, processos e serviços, para o desenvolvimento sustentável, a inclusão social e para o bem comum da sociedade como um todo.

A Biotecnologia No Novo Ensino Médio: Práticas Pedagogicas Para Alunos Do 2° Ano Nas Aulas De Quimica

“…Conforme mostrado na Figura 2, a maioria dos estudantes (47%) associou a Biotecnologia à aplicação de tecnologia para desenvolver novos dispositivos eletrônicos. Uma pequena parte dos alunos (14%) mencionou que é a utilização de organismos ou deles para criar ou melhorar produtos úteis, que corresponde à definição mais precisa segundo Pelizzari (2022).…”

“…A biotecnologia abrange diversas disciplinas e é subdividida em áreas como engenharia bioquímica, química industrial e biologia molecular (Pelizzari et al, 2022). As abordagens pedagógicas interdisciplinares vão além da prática didática, abrangendo circunstâncias de formação, ambientes escolares, escolhas organizacionais e expectativas dos professores (Franco, 2016).…”

“…Alves (2020) destaca a importância de práticas pedagógicas inovadoras para promover a participação dos alunos e sua compreensão dos conteúdos. A biotecnologia é considerada uma tecnologia social com aplicações práticas na vida dos estudantes (Pelizzari et al, 2022).…”

“…Esses dados evidenciam a importância de abordar o tema da Biotecnologia nas aulas de Química, uma vez que a Biotecnologia é uma área interdisciplinar que engloba disciplinas como Engenharia, Química, Biologia, Geografia, entre outras (Pelizzari et al, 2022). Com base nos dados coletados e analisados pode-se desenvolver e aplicar práticas interdisciplinares de Biotecnologia no ensino de Química para alunos no 2° ano do novo ensino médio na Escola Estadual Mário Silva D'Almeida na zona rural no município de Manacapuru-Am.…”