Ensino de Epidemiologia durante pandemia de COVID-19

Abstract

A suspensão de atividades presenciais de ensino decorrentes da pandemia de COVID-19 trouxe modificações na vida de milhares de acadêmicos e docentes. Este estudo teve por objetivo descrever um relato de experiência sobre a adaptação pedagógica para o ensino remoto de tópicos em Epidemiologia em uma instituição de ensino superior pública. Trata-se de um estudo descritivo que incluiu três disciplinas ofertadas regularmente pelos cursos presenciais de Enfermagem e Farmácia que tiveram planejamento didático adequado para ensino via Regime de Exercícios Domiciliares Especiais. Os planos de ensino e metodologias foram adaptados para utilização de tecnologias digitais e ambiente virtual de aprendizagem. O cenário epidemiológico foi utilizado como base para questões norteadoras e análises de situação na abordagem adaptada dos conteúdos. Quanto à estrutura geral das disciplinas e potencialidades do ensino durante a pandemia, verificou-se que adoção de metodologias ativas com a problematização e subsídio no contexto atual da COVID-19 e a valorização do conhecimento prévio dos acadêmicos sobre o tema figuram como potenciais e determinantes para o aprendizado ativo e desenvolvimento de competências importantes para os futuros profissionais de saúde. A adaptação permitiu desenvolvimento de todos os tópicos de ensino de Epidemiologia e a conexão mantida entre docentes e discentes mostrou-se importante aliada no enfrentamento da pandemia. Reitera-se que as limitações do ensino remoto, como falta de acesso à internet e utilização de tecnologias digitais, precisam seguir amplamente discutidas pelas instituições.

Educação na Saúde: fundamentos e perspectivas

“…A prática avaliativa passa a ser emancipatória, inclusiva e conta com ferramentas tecnológicas que subsidiam o/a docente no processo de tomada de decisão sobre seu plano pedagógico com vistas à melhoria dos processos educativos. (Ries, Rocha, & Silva, 2020).…”

Avaliação Do Ensino Remoto De Epidemiologia Em Uma Universidade Pública Do Sul Do Brasil Durante Pandemia De Covid-19

“…No Ensino Superior, o pioneirismo dos cursos da área da saúde na utilização da problematização para construção de conhecimento no contexto de formação crítica (CYRINO; TORALLES-PEREIRA, 2004) contribuiu na inserção do cenário da Covid-19 como ponto de partida para a adequação pedagógica e abordagem de ensino durante a pandemia (RIES;ROCHA;SILVA, 2020). Os problemas obtidos a partir da observação de circunstâncias reais, além de apresentar contradições práticas, possibilitam investigação, renovação, ampliação e inserção crítica do conteúdo na realidade (CYRINO; TORALLES-PEREIRA, 2004).…”