A manutenção de atividades de ensino durante a pandemia de COVID-19 em Instituições de Ensino Superior exigiu adaptação pedagógica e replanejamento didático de disciplinas em cursos presenciais. Esta pesquisa objetivou avaliar o ensino remoto de Epidemiologia para cursos da área da saúde de instituição pública. Foi realizado um estudo descritivo com abordagem quali e quantitativa. O ensino foi avaliado por 54 acadêmicos regularmente matriculados e que acompanham as disciplinas por regime remoto, quanto aos aspectos de estrutura geral, quantidade de recursos e atividades, flexibilização de tempo e espaço, feedback, pertinência e adequação de metodologias, satisfação e aprendizado. A estrutura geral das disciplinas bem como a satisfação foram identificados como bons ou ótimos por mais de 80% dos respondentes. Igualmente a maioria dos participantes consideraram as metodologias pertinentes e adequadas para as competências e objetivos esperados em todos os tópicos de ensino avaliados. A análise complementar de relatos evidenciou a utilização de metodologias ativas como potencial para o aprendizado da ciência e identificou desafios do ensino remoto como gestão de tempo e estudo. O conjunto de resultados mostrou a potencialidade de ensino e aprendizagem e possibilitou adequações na continuidade das disciplinas considerando as limitações da modalidade identificadas pelos participantes.

A suspensão de atividades presenciais de ensino decorrentes da pandemia de COVID-19 trouxe modificações na vida de milhares de acadêmicos e docentes. Este estudo teve por objetivo descrever um relato de experiência sobre a adaptação pedagógica para o ensino remoto de tópicos em Epidemiologia em uma instituição de ensino superior pública. Trata-se de um estudo descritivo que incluiu três disciplinas ofertadas regularmente pelos cursos presenciais de Enfermagem e Farmácia que tiveram planejamento didático adequado para ensino via Regime de Exercícios Domiciliares Especiais. Os planos de ensino e metodologias foram adaptados para utilização de tecnologias digitais e ambiente virtual de aprendizagem. O cenário epidemiológico foi utilizado como base para questões norteadoras e análises de situação na abordagem adaptada dos conteúdos. Quanto à estrutura geral das disciplinas e potencialidades do ensino durante a pandemia, verificou-se que adoção de metodologias ativas com a problematização e subsídio no contexto atual da COVID-19 e a valorização do conhecimento prévio dos acadêmicos sobre o tema figuram como potenciais e determinantes para o aprendizado ativo e desenvolvimento de competências importantes para os futuros profissionais de saúde. A adaptação permitiu desenvolvimento de todos os tópicos de ensino de Epidemiologia e a conexão mantida entre docentes e discentes mostrou-se importante aliada no enfrentamento da pandemia. Reitera-se que as limitações do ensino remoto, como falta de acesso à internet e utilização de tecnologias digitais, precisam seguir amplamente discutidas pelas instituições.

ResumoEste estudo teve como objetivo avaliar se o dispositivo "Escala Índice de Katz Adaptado" pode ser eficaz e compreendido pela população idosa e verificar assim, sua validade e confiabilidade. Para responder a esta primeira etapa, foram selecionados 29 participantes, todos com idade igual ou maior a 60 anos, participantes de um evento voltado para a população idosa e submetidos a 1 questionário e 3 Research, Society and Development, v. 9, n. 4, e183942630, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2630 2 avaliações: Questionário Sociodemográfico, Mini Exame do Estado Mental, Escala Índice de Katz e Escala Índice de Katz Adaptado. Este estudo trata-se de um recorte da pesquisa institucional "Avaliação das atividades de vida diária em idosos com ou sem alteração cognitiva". A pesquisa demonstrou que 29 [100%] dos participantes obtiveram a mesma pontuação e classificação quando avaliados pelo instrumento Escala Índice de Katz e Escala Índice de Katz Adaptado, o que demonstra sua validade e confiabilidade. Quanto a sua aplicabilidade 93,1% dos pesquisados, consideram o instrumento Índice de Katz Adaptado como sendo um facilitador para o processo de avaliação. O instrumento apresenta potencial para se tornar um novo instrumento de avaliação de saúde, para isso, torna-se relevante o desenvolvimento de estudos posteriores e a continuidade da pesquisa, realizando-se outros procedimentos necessários como verificação da sensibilidade e responsividade, além do julgamento de especialistas na área de saúde e da finalização com a população afásica. Palavras-chave: Envelhecimento; Equipamento de Autoajuda; Estudos de Validação. AbstractThis study aimed to assess whether the "Adapted Katz Scale Index" device can be effective and understood by the elderly population and thus verify its validity and reliability. To answer this first stage, 29 participants were selected, all with ages equal to or over 60 years old, participants of an event aimed at the elderly population and submitted to 1 questionnaire and 3 evaluations: Sociodemographic Questionnaire, Mental State Mini Exam, Katz Index Scale and Adapted Katz Index Scale. This study is a cutout of the institutional survey "Evaluation of daily life activities in elderly with or without cognitive alteration". The survey showed that 29[100%] of the participants obtained the same score and classification when evaluated by the instrument Katz Index Scale and Adapted Katz Index Scale, which demonstrates its validity and reliability. As for its applicability 93.1% of those surveyed consider the instrument Adapted Katz Index as a facilitator. The instrument presents potential to become a new health evaluation instrument, for that, it becomes relevant the development of subsequent studies and the continuity of the research, carrying out other necessary procedures such as verification of sensitivity and responsiveness, besides the judgment of specialists in the health area and the finalization with the aphasic population.

A manutenção de atividades de ensino durante a pandemia de COVID-19 em Instituições de Ensino Superior exigiu adaptação pedagógica e replanejamento didático de disciplinas em cursos presenciais. Esta pesquisa objetivou avaliar o ensino remoto de Epidemiologia para cursos da área da saúde de instituição pública. Foi realizado um estudo descritivo com abordagem quali e quantitativa. O ensino foi avaliado por 54 acadêmicos regularmente matriculados e que acompanham as disciplinas por regime remoto, quanto aos aspectos de estrutura geral, quantidade de recursos e atividades, flexibilização de tempo e espaço, feedback, pertinência e adequação de metodologias, satisfação e aprendizado. A estrutura geral das disciplinas bem como a satisfação foram identificados como bons ou ótimos por mais de 80% dos respondentes. Igualmente a maioria dos participantes consideraram as metodologias pertinentes e adequadas para as competências e objetivos esperados em todos os tópicos de ensino avaliados. A análise complementar de relatos evidenciou a utilização de metodologias ativas como potencial para o aprendizado da ciência e identificou desafios do ensino remoto como gestão de tempo e estudo. O conjunto de resultados mostrou a potencialidade de ensino e aprendizagem e possibilitou adequações na continuidade das disciplinas considerando as limitações da modalidade identificadas pelos participantes.

This article proposes an assessment of the cybersecurity scenario in relation to its paradigms, defi ning itemsof threats and attacks that have been emerging through the intensifi cation of cybercrime. With rampant cyberattacksexpanding on a global stage, companies need to equip themselves with tools and processes to containsecurity-related risks and incidents in order to protect all of their physical and IT assets. To this end, organizationsmust provide a plan to address security issues through the most varied actions to contain and mitigatethese threats. We came through this article to also present basic concepts of cybersecurity, its main dangers andthreats and talk about two of the biggest attacks in the world today: Ransomware and Phishing. Finally, we willshow how some emerging disruptive technologies such as Artifi cial Intelligence (AI) and Machine Learning(ML) sometimes present themselves as facilitators in mitigation, treatment, and protection through the use ofintelligent algorithms and automation.