Ensino De Matemática Por Meio De Projetos-Experiências Implementadas No Chão Da Sala De Aula

Santos, José; Santos, Marcio M.; Santos, Iris de Souza Oliveira

doi:10.46898/rfb.9786599114748

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“…Dewey influenciou a aprendizagem colaborativa, que ocorre através de interações, resultando em integração da experiência. Neste contexto, a centralidade da ação educativa é o aluno, com suas necessidades e experiências vivenciadas, no qual o estudante é um agente participativo da ação pedagógica (SANTOS, 2006;TORRES;IRALA, 2014).…”

Section: Resultsunclassified

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2022

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

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Esta pesquisa se fundamentou nos pressupostos teórico-metodológicos dos projetos descritos por autores contemporâneos e pesquisas que utilizaram esta abordagem na prática pedagógica. O objetivo foi evidenciar a aprendizagem colaborativa por meio da metodologia de projeto, como uma alternativa didática no processo educativo de estudantes com deficiência intelectual. A investigação se pautou em uma prática pedagógica realizada com alunos da Educação de Jovens e Adultos, de uma Escola da Educação Básica, modalidade de Educação Especial, localizada no Noroeste do Paraná. Durante todas as etapas do projeto participaram nove estudantes, de ambos os sexos, com idade entre 16 a 30 anos. Como instrumento de coleta foram utilizadas atividades pedagógicas adequadas às especificidades dos estudantes como vídeos, visitas de campo e oficinas de culinária. Foram utilizadas a transformação da nata em biscoito, como estratégia de baixo custo, para inserção social e ao mercado de trabalho. A análise e a interpretação dos resultados se baseou no desenvolvimento do projeto e nos pressupostos do documento "Educação Profissional e Trabalho para Pessoas com Deficiência Intelectual e Múltipla: Plano Orientador para Gestores e Profissionais", produzido pela Federação Nacional das APAEs e Ministério do Trabalho e Emprego. Os resultados registrados reafirmaram a necessidade de uma educação que favoreça o desenvolvimento sociocultural e acadêmico destes estudantes. Destaca-se a participação efetiva dos estudantes, autonomia, satisfação pessoal, responsabilidade e, principalmente, a inclusão social, ao comercializarem os biscoitos com a comunidade. Com a produção do biscoito foi obtido o valor necessário para levar toda a escola (64 alunos) para um parque aquático.

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Section: Resultsunclassified

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2022

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

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“…No plano teórico, tais características se aproximam do que tem sido denominado de Educação Matemática Crítica (SKOVSMOSE, 1994;2000;2001; e autores mais ligados à Modelagem (CALDEIRA, 2007;BARBOSA, 2007;ARAÚJO, 2007;SANTOS;BISOGNIN, 2007) tem nos proporcionado exemplos de como tais práticas podem ser implementadas na sala de aula: reflexões e ações implementadas com a ajuda da Matemática oferecem aos seus leitores e praticantes oportunidades de perceber o quanto quantificar se faz necessário para qualificar tais fenômenos.…”

Section: Modelagem Matemática E Suas Relações Com O Conceito De Suste...unclassified

Formação De Professores De Matemática Para Uma Sociedade Sustentável: Contribuições Da Modelagem Matemática

Caldeira

2020

RPEM

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Este artigo refere-se a um ensaio sobre as possibilidades da incorporação do conceito de sociedades sustentáveis na formação de professores de Matemática por meio da Modelagem. Num primeiro momento é apresentada uma discussão sobre a diferença entre o conceito de sociedades sustentáveis e o conceito dedesenvolvimento sustentável, bem como suas contradições. Em seguida, uma reflexão sobre as mudanças que deverão ocorrer na formação de professores para que o conceito de sociedades sustentáveis possa ser alcançado.

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Ensino De Matemática Por Meio De Projetos-Experiências Implementadas No Chão Da Sala De Aula

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Formação De Professores De Matemática Para Uma Sociedade Sustentável: Contribuições Da Modelagem Matemática

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