Ensino de Robótica para a Promoção da Inclusão Sociodigital de Pessoas com Deficiência: um Relato de Experiência

Abstract

Este artigo trata-se de um relato de experiência no ensino da robótica para Pessoas com Deficiência (PcD) intelectual e múltipla que participam de turmas do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) na cidade de Serra Talhada. O objetivo deste trabalho é apresentar um método multidisciplinar realizado para estas aulas, assim como relatar conteúdos ministrados e os recursos utilizados no decorrer das aulas. Os resultados obtidos foram apresentados de forma parcial trazendo contribuições positivas. Por fim, também está disposta neste artigo a discussão na qual os resultados são promissores para a área de Robótica Educacional (RE) inclusiva.

Currículo Base para o Ensino de Pensamento Computacional para Pessoas com Deficiência Intelectual e Múltipla: um relato de experiência com usuários da APAE de Serra Talhada-PE

“…Por fim, a autora conclui que Projetos como esse auxiliam na inclusão sociodigital das pessoas com deficiência. Lopes et al (2019), apresentam um relato de experiência do ensino de robótica para pessoas com deficiência intelectual e múltipla atendidas pela APAE de Serra Talhada (APAE-ST). Os autores relatam que se fez necessária a realização de um estudo para verificar as deficiências de cada usuário da associação para que todas as aulas fossem inclusivas, levando em consideração cada deficiência.…”

“…Torcato (2012) define a Robótica Educacional ou Robótica Pedagógica como a aplicação dos conceitos de robótica industrial dentro de um ambiente de aprendizagem com o objetivo de promover o estudo de conceitos multidisciplinares. Para Lopes et al (2019), a Robótica Educacional é também uma ferramenta que contribui para o desenvolvimento de habilidades como a criatividade, o raciocínio lógico e a inclusão social.…”

A Formação Docente acerca do Pensamento Computacional na Perspectiva da Educação Inclusiva: Um Estudo sobre os Espaços de Discussão no Brasil

“…As atividades foram planejadas e revisadas por um especialista para verificar a adequação ao público-alvo. Foi evidenciado que, para além das habilidades do PC, houve um ganho na interação social entre os estudantes no decorrer das aulas de Robótica [Lopes et al 2019].…”