Ensino e Aprendizagem de Biologia no Ensino Médio através da Informática Educativa

Abstract

Abstract. This work aimed to verify the impact of the use of information and communication technologies (ICT) in the teaching and learning process of biology in high school. For this purpose, a case study was carried out in two high school classes of a state school, where both classes had classes with and without the use of ICTs and underwent an identical evaluation process in order to verify students' performance. The analysis of the results showed that for the target public in question, the use of ICT had a positive impact, since the students who used the ICT obtained a superior performance to the students who did not use.Resumo. Este trabalho teve como objetivo verificar o impacto do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem de Biologia no ensino médio. Para isso foi realizado um estudo de caso em duas turmas do ensino médio de uma escola estadual, onde ambas as turmas tiveram aula com e sem o uso das TIC e passaram por um processo de avaliação idêntico a fim de verificar o desempenho dos alunos. A análise dos resultados mostrou que, para o público alvo em questão, o uso das TIC teve um impacto positivo, pois os alunos que utilizaram as TIC obtiveram um desempenho superior aos alunos que não utilizaram. IntroduçãoA tecnologia vem abrindo e proporcionando diferentes possibilidades no cenário educacional. Por sua vez vem sendo utilizada como ferramenta de ensino e aprendizagem aumentando assim, sua participação no meio educacional e social. Há pouco tempo atrás se fazia necessário justificar a introdução das tecnologias no contexto educacional, hoje já se faz necessário qualificar a sua utilização. Mas mesmo assim, as tecnologias não são muito utilizadas no contexto educacional. Dessa maneira, este trabalho propôs a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem da Biologia a fim de verificar o impacto sobre o aprendizado dos alunos.Para atingir esse objetivo, foi realizado um estudo de caso em duas turmas do 2° ano do Ensino Médio, de uma escola estadual de Ensino Médio no Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Para ambas as turmas foram ensinados dois diferentes conteúdos, sendo que em um dos momentos foi com o uso de tecnologia e em outro momento foi sem uso de tecnologia. A partir disto, foi realizado um estudo comparativo do desempenho dos

Objetos Digitais de Aprendizagem de Ciências Biológicas no Ensino Fundamental e Médio: Uma Revisão Sistemática da Literatura Brasileira

“…ODA A1 [Santos et al 2012] PIXTON para confecção de histórias em quadrinhos A2 [Figueiredo et al 2013] Sistema Sim-Colmeia A3 [Nascimento and Garcia 2014] Blog educacional A4 [Almeida and Lopes 2014] Plataforma SIENA A5 [Albuquerque et al 2015] Dicionário virtual Biowiki A6 [Álisson Schleich et al 2015] Uso de geotecnologias (GPS) A7 [Filho and Filho 2016] Ferramenta Squeack A8 [Sobreira et al 2016] Jogo de simulação PhET, Kit de construção de circuito DC, placa Arduino e comandos de programação disponíveis no Scratch A9 [Minussi and Wyse 2016] Jogo Sério no estilo Quiz A10 [Araujo et al 2017] Recursos de realidade aumentada, smartphones e a plataforma Aurasma A11 [Adolfo et al 2017] Imagens digitais, simulações, vídeos, pesquisa na Internet e softwares de apresentação de slides A12 [Vidotto et al 2017] Mazk, que se trata de um sistema tutor inteligente A13 [Santos et al 2017] Plataforma InTechEdu A14 [Machado et al 2017] Software Discovery Studio (DS)…”

Análise Sistemática de Utilização de Softwares Educacionais em Biologia no Ensino Médio

“…[ Adolfo et al 2017] Propor a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem da Biologia a fim de verificar o impacto sobre o aprendizado dos alunos.…”