ENSINO NO CAMPO DE PÚBLICAS: o caso dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e da Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (EG/FJP)

Abstract

No início dos anos 2000, o Governo Federal brasileiro elaborou e investiu em políticas e ações para ampliar o acesso ao Ensino Superior, gerando reflexos no ensino da Administração Pública. Foram criados cursos de graduação voltados para a formação de profissionais capacitados e com habilidades para propor planos, programas e projetos, elaborar diagnósticos e avaliar políticas públicas a partir de um ensino multidisciplinar. Uma dessas experiências, criada no contexto do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, é o bacharelado em Gestão de Políticas Públicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, iniciado em agosto de 2009. O objetivo deste artigo é analisar as estratégias de ensino e as inovações presentes no curso de Gestão de Políticas Públicas da UFRN, tendo como foco a disciplina de Ateliê de Gestão de Políticas Públicas VI ministrada em 2017.1 e analisar a experiência do curso de Administração Pública da Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho da Fundação João Pinheiro. Para realizar a pesquisa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com discentes que cursaram o componente curricular no referido semestre. Ao final, foi possível compreender que os alunos entrevistados consideram a inovação introduzida na disciplina de Ateliê de gestão de políticas públicas VI como positiva. Entretanto, diante da inserção do gestor público como um terceiro ator, além de discentes e docentes, apresentam sugestões para o aprimoramento da metodologia.

Inserção de economistas no Campo de Públicas no Brasil: Trajetória acadêmica, ensino e pesquisa

“…Sobre o aspecto da pesquisa, as publicações tendem a enfocar a evolução dos estudos acadêmicos e das análises realizadas por órgãos governamentais, incluindo as abordagens, os setores examinados, as metodologias usadas etc. (Melo, 1999;Souza, 2003;Capella, Soares, & Brasil, 2014;Sudano, Soares, & Vergili, 2015;Brasil & Capella, 2016;Farah, 2016aFarah, , 2018Oliveira, 2016;Trottmann et al, 2017;Bento Almeida, Rodrigues, & Silveira, 2018;Etulain, Serafim, & Horochovski, 2018;Farah, Diniz, Marcondes, Youssef, & Silva, 2018;Marques & Faria, 2018).…”