Entwicklung eines Lernzielkataloges Augenheilkunde

Plange, Niklas; Feltgen, Nicolas

doi:10.1007/s00347-019-01027-y

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“…de) recherchiert werden. Der NKLM umfasst 8 Kapitel, die in ihrer Struktur bereits dargestellt wurden [2].…”

Section: üBersicht üBer Den Nklm 20unclassified

“…Daneben wird seit Langem die Bedeutung der frühen Verzah-nung von theoretischem Wissen und praktischen Fertigkeiten betont. Die Einführung von Modellstudiengängen mit innovativen Lehrkonzepten unterstreicht diese Entwicklung [1][2][3][4][5].…”

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“…Der Masterplan Medizin umfasst als zentrale Ziele die Neustrukturierung der medizinischen Ausbildung, Änderungen im Zulassungsverfahren zum Studium und Maßnahmen zur Sicherstellung einer flächendeckenden hausärztlichen Versorgung. Die Hintergründe wurden bereits in einer früheren Publikation des Arbeitskreises Lehre der Deutschen Ophthalmologischen Gesellschaft (DOG) erörtert [2].…”

unclassified

“…Die Neustrukturierung der medizinischen Ausbildung umfasst nach dem "Masterplan Medizin 2020" folgende Schwerpunkte: Eine Zusammenfassung der theoretischen und wissenschaftlichen Grundlagen des NKLM mit seinen kompetenzbasierten Lernzielen ist in einer früheren Publikation des Arbeitskreises beschrieben worden [2].…”

unclassified

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Der Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog Medizin NKLM 2.0 – Auswirkungen auf die Lehre in der Augenheilkunde

Feltgen

Bartz‐Schmidt²,

Beyer³

et al. 2022

Ophthalmologie

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Zusammenfassung Hintergrund Der „Masterplan Medizin 2020“ umfasst eine 2017 verabschiedete politische Agenda von grundlegenden Veränderungen der medizinischen Ausbildung. Der Nationale Kompetenzbasierte Lernkatalog Medizin (NKLM) soll die inhaltliche Grundlage für diese Neustrukturierungen darstellen und wird in einer neuen Approbationsordnung rechtsverbindlich werden. Methode Der NKLM 2.0 wurde Ende 2021 verabschiedet. Die Grundlage ist ein kompetenzbasiertes Lernzielkonzept, welches die Arzt-Patienten-Kommunikation in das Zentrum des ärztlichen Handelns stellt. Die Struktur des NKLM soll dargestellt und die für die Lehre in der Augenheilkunde relevanten Inhalte sollen als Übersicht aufgearbeitet werden. Ergebnisse Spezifische Inhalte für die Lehre der Augenheilkunde finden sich in den Kapiteln V „Konsultationsanlässe“, Kapitel VI „Erkrankungen“, Kapitel VII „Übergeordnete und krankheitsbezogene Lernziele“ und Kapitel VIII „Übergeordnete Kompetenzen“. Die Kapitel werden stichpunktartig dargestellt. Schlussfolgerung Der NKLM 2.0 hat eine komplexe Struktur, die auf den ersten Blick nicht einfach zu durchdringen ist. Für die inhaltliche Neustrukturierung der Lehre der Augenheilkunde ist es notwendig, dass die Inhalte des NKLM 2.0 in der entsprechenden Tiefe vermittelt werden, da dieser in Zukunft rechtsverbindlich sein wird. Er bietet dennoch genug inhaltlichen Freiraum, um die Lerntiefe und die Lehre im Detail nicht einzuengen.

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“…de) recherchiert werden. Der NKLM umfasst 8 Kapitel, die in ihrer Struktur bereits dargestellt wurden [2].…”

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Der Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog Medizin NKLM 2.0 – Auswirkungen auf die Lehre in der Augenheilkunde

Feltgen

Bartz‐Schmidt²,

Beyer³

et al. 2022

Ophthalmologie

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„Flipped classroom“ – Ein Zukunftskonzept für die studentische Lehre in der Augenheilkunde?

et al. 2020

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Umsetzung eines digitalen Semesters Augenheilkunde während der COVID-19-Pandemie

et al. 2021

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Zusammenfassung Hintergrund Die erste Welle der COVID-19-Pandemie stellte Lehrende und Studierende vor große Herausforderungen, da die studentische Lehre trotz Einschränkung des Präsenzunterrichts stattzufinden hatte. Für Präsenzunterricht und Veranstaltungen mit Patientenkontakt mussten kurzfristig zwischen Mitte März und Beginn des Semesters im April Alternativen gestaltet werden. Ziel der Arbeit Beschreibung von Konzept und Umsetzung der studentischen Lehre an der Augenklinik der Universitätsmedizin Mainz in kompletter digitaler Form im Sommersemester 2020. Konzeptvorstellung Vorlesung, Untersuchungskurs und Praktikum der Augenheilkunde finden an der Universitätsmedizin Mainz im 5. und 6. Semester im Studiengang Humanmedizin statt. Grundlage der Neukonzeption war der bisherige Kursaufbau. Das umgesetzte Konzept umfasste Vorlesungen als Videopodcasts, Untersuchungsvideos, Online-Untersuchungskonferenzen, leitsymptomorientierte interaktive Patientenfälle, Operationsvideos, Anamnesevideos von Patienten und die Gestaltung eines „Live-Patientenzimmers“, in dem Patientenfälle inklusive Live-Übertragung des Spaltlampenbefundes und der Fundoskopie präsentiert wurden. Die Evaluation durch Studierende zeigte eine sehr gute Annahme des Konzeptes. Diskussion Es gelang innerhalb eines Zeitrahmens von 4 Wochen eine vollständige Überarbeitung und Digitalisierung des Kurses Augenheilkunde. Der größte Anteil der Neugestaltung beinhaltete die mediale Produktion von Untersuchungsvideos, interaktiven Patientenfällen und Videopodcasts der Vorlesungen. Diese digitalen Lehrkonzepte können auch in den nächsten Semestern nach Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts genutzt werden und die Präsenzlehre in der Augenheilkunde unterstützen.

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Entwicklung eines Lernzielkataloges Augenheilkunde

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Der Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog Medizin NKLM 2.0 – Auswirkungen auf die Lehre in der Augenheilkunde

Der Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog Medizin NKLM 2.0 – Auswirkungen auf die Lehre in der Augenheilkunde

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