Erken Çocukluk Dönemi Fonolojik Duyarlılık Ölçeği’nin (EÇDFDÖ) Geliştirilmesi ve Psikometrik Özellikleri

The Effects of Colorful Worlds of Sounds Program on Phonological Awareness of Preschool Children

“…Türkiye'deki erken çocukluk eğitiminde fonolojik farkındalığa ilişkin alanyazın incelendiğinde, sınırlı sayıda çalışmaya rastlanmıştır (Aktan Kerem, 2001;Aktan, 1996;Altun, Erden ve Snow, 2016;Bayraktar ve Temel, 2014;Erdoğan, 2012;Erkan Süel, 2011;Karakelle, 2012;Karaman ve Üstün, 2011;Karaman, 2006;Kargın, Ergül, Büyüköztürk ve Güldenoğlu, 2015;Kartal ve Güner, 2017;Özcan ve Özcan, 2014;Sarı, 2012;Sarı ve Aktan Acar, 2013;Sayar ve Turan, 2012;Turan ve Akoğlu, 2011;Turan ve Gül, 2008;Uyanık ve Kandır, 2010;Yangın, 2009;Yücel, 2009). Bu çalışmaların da daha çok ilkokul birinci sınıf öğrencileri (Erdoğan, 2012;Karakelle, 2012) ve özel eğitim alanında yapıldığı görülmektedir (Erkan Süel, 2011;Yücel, 2009).…”

“…Bu çalışmaların da daha çok ilkokul birinci sınıf öğrencileri (Erdoğan, 2012;Karakelle, 2012) ve özel eğitim alanında yapıldığı görülmektedir (Erkan Süel, 2011;Yücel, 2009). Bu çalışmaların bir kısmı ölçme aracı geliştirme (Sarı ve Aktan Acar, 2013;Kargın vd., 2015), bir kısmının derleme çalışması olarak ele alındığı (Erdoğan, 2009;Özcan ve Özcan, 2014;Turan ve Gül, 2008;Uyanık ve Kandır, 2010) ve bir kısmının ise ev-içi kaynakların fonolojik farkındalık bağlamında etkisi (Altun vd., 2016) ile etkinlik kitaplarını fonolojik farkındalık etkinliklerine yer verme açısından (Kartal ve Güner, 2017) incelediği göze çarpmaktadır. Anasınıfı çocukları ile yapılan çalışmalarda ise farklı sosyo-kültürel seviyedeki çocukların fonolojik duyarlılıklarının (Karaman, 2006;Karaman ve Üstün, 2011) ve hazırlanan okuma yazmaya hazırlık programı ile altı yaş çocukların yazı farkındalığı becerileri ile ilkokul birinci sınıftaki ses farkındalığı ve okuma becerilerinin incelendiği görülmüştür (Bayraktar ve Temel, 2014).…”

48-72 Aylık çocuklar için Okul Öncesi İşitsel İşlemleme Testi (İŞTE)’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması

“…İşitsel işlemleme süreci, çocukların işittiklerini algılama, yorumlama, anlama ve birbiriyle ilişkilendirme şekilleriyle ilgili olan bilişsel becerilerdir. Bu beceriler genel bilgiler, kavrama, benzerlikler, analojik tamamlama, aritmetik muhakeme, sözlü mantıksızlıklar ve yönlü oryantasyon becerilerini içermektedir (Gardner, 1993 Alan yazında işitsel işlemleme becerilerine yönelik alan yazında geliştirilmiş ölçme araçları bulunmaktadır (Erbay, 2013;Karaman, 2013;Martin ve Brownell, 2005;Sarı ve Aktan Acar, 2013;Tepeli, Er Şahin ve Erbay, 2018). Ancak okul öncesi çocukların dinleme ve okumaya hazırlık becerileri açısından oldukça önemli olan bu beceriye yönelik farklı gruplamalar ve sınıflamalar yapılmıştır.…”

The Development of Emergent Literacy Skills during Preschool Period: A Sample of 36-71 Month-Old Turkish Children

“…Türkiye'de kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık becerilerini ölçmeye yönelik bazı ölçme araçları bulunmasına karşılık bu araçların daha çok beş ve altı yaşındaki çocuklar için geliştirildiği görülmektedir (Büyüktaşkapu, 2012;Karaman ve Güngör Aytar, 2016;Kargın vd., 2015;Sarı ve Aktan Acar, 2013;Şimşek Çetin, 2014). Bu nedenle ülkemizde erken yaşlardan itibaren okul öncesi dönem çocuklarının kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık becerilerini değerlendiren geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış ölçme araçlarının geliştirilmesi önerilmektedir.…”