Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS): Contributo para a construção e validação de um instrumento de e-literacia em saúde

Abstract

Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS): Contributo para a construção e validação de um instrumento de e-literacia em saúde e-Health Literacy Scale (EeLS): Contribute to the development and validation of an e-health literacy measure Isabel Silva*, Glória Jólluskin** * UFP/Hospital-Escola da UFP/Centro de Investigação FPB2S/APASD; ** UFP/Centro de Investigação FPB2S/APASD Resumo Apresenta-se o processo de construção e validação de um instrumento de avaliação da e-literacia em saúde para a população adulta portuguesa. A Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS) é constituída por 16 itens, organizados em 3 subescalas: (1) AbstractThis study aimed to develop and validate an instrument for the evaluation of e-health literacy for Portuguese adult population. The e-Health Literacy Scale (EeLS) consists of 16 items, organized into 3 subscales: (1) Functional eHealth Literacy; (2) Communicational e-Health Literacy; (3) Critical e-Health Literacy. The questionnaire was administered electronically. A cohort of 316 individuals, 66.1% females, aged between 18 and 78 years old (M=35.12; SD=14.49) answered to e-ELS. Data analysis revealed that e-ELS present good sensitivity, high reliability, and good internal validity, as well as good convergent-discriminant validity. Keywords: Literacy, health, internet, assessment Introdução A utilização crescente das tecnologias da informação e comunicação (TIC), em particular da internet, na saúde é uma realidade quer para os cidadãos em geral, quer para as instituições que assumem responsabilidades em domínios da promoção da saúde e da prevenção e tratamento de doenças, bem como responsabilidade na governação dos sistemas de saúde (Alto Comissariado da Saúde, 2011), tendo mudado a forma como as pessoas assumem o controlo sobre a sua saúde, afetando o modo como tomam decisões e as escolhas que fazem em relação ao seu estilo de vida, e à prevenção e tratamento de doenças.O termo e-saúde foi introduzido precisamente para nos referimos ao uso das TIC para a saúde, sendo reconhecida a sua potencialidade para melhorar a qualidade dos serviços prestados, a eficiência dos cuidados de saúde, a divulgação da produção de evidência científica, o empowerment (capacitação) dos cidadãos e o estreitamento da relação entre os profissionais de saúde e os cidadãos (Alto Comissariado da Saúde, 2011).Segundo Oh, Rizo, Enkin e Jadad (2005), a e-Saúde é apresentada na literatura como um termo amplo que engloba diferentes conceitos relacionados com a saúde, tecnologia e comércio, incluindo-se no mesmo as atitudes em relação à saúde e às ferramentas digitais, o papel da distância entre o utilizador e o prestador de cuidados, e os benefícios reais ou potenciais esperados da saúde digital. Desta forma, consideram que a tecnologia de informação de saúde (Health Information Technology -HIT) constitui apenas um meio para auxiliar as atividades humanas, não sendo um substituto delas, podendo ser utilizadas quando os canais tradicionais de informação sobre a saúde estejam menos disponíveis (por exemplo, os profissionais) ou...

A Systematic Review of Health Literacy Measurement Instruments in Portugal

“…Table 2 presents the results of the analysis that integrated this review regarding a set of criteria that the authors considered relevant to the purpose of this study. A total of 17 publications were analysed, and 11 different instruments to measure health literacy in different groups of the Portuguese population were identified, comprising: 7 general measures of health literacy, including e-health literacy [23, 30-33, 36-39, 42, 44, 45]; 2 instruments focused on mental health [34, 35, 41]; and 2 focused on oral health literacy [40, 43]. Four instruments are the object of study of more than one publication: 3 publications are related to the HLS [23, 30, 36] and the Short Assessment of Health Literacy (SAHL) instruments [42, 44, 45]; 2 publications are related to the Newest Vital Sign (NVS) [32, 37]; and other 2 focused on the Mental Health Literacy Questionnaire (MHLq) [35, 41].…”

“…In which concerns to the geographic location where the studies were implemented, only 1 study covered the entire Portuguese territory (mainland and the autonomous regions) [23], 3 studies covered Portugal's mainland [30,36,37], and the remaining studies were implemented in specific regions, districts, or cities of the mainland. It was also noted that 3 were implemented online [38][39][40].…”

“…Other 3 publications [23,30,36] are grounded on the HLS and the conceptual model proposed by Sørensen et al [3] that establishes an association between three domains -healthcare; disease prevention; and health promotion -and four dimensions regarding information relevant to health: access/obtain, understand, process/appraise, and apply/use. Three other publications, such as those using the Health Literacy Scale, e-Health Literacy Scale (EeLS), and the Oral Health Literacy Scale (ELSO), are focused on three domains: functional, communicational, and critical [38][39][40], following Nutbeam [4].…”

“…The age of the target population of the selected studies can be categorized into three categories: adolescents (12-18 years); young adults (18-25 years), and adults (>25 years). However, the majority of the studies (13 in 17) were conducted on young adults and/or adults [23,32,33,[36][37][38][39][40][41][42][43][44][45].…”

“…After the screening process described above and shown in Figure 1, 400 records were rejected, and 38 full-text articles were assessed for eligibility. In the end, 17 studies were analysed [23,[30][31][32][33][34][35][36][37][38][39][40][41][42][43][44][45].…”