Escola e desenvolvimento local: encontros e desencontros

Abstract

http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n3p880Este artigo apresenta reflexões sobre dois estudos de caso com estudantes trabalhadores: um com trabalhadores em engenho de cana de açúcar, no Nordeste do país; outro, com fumicultores gaúchos. Ambos abordam a relação entre formação de trabalhadores, saberes do trabalho e desenvolvimento local. Os dados foram produzidos a partir de autofotografias, no primeiro estudo, e de autobiografias, no segundo. Dentre as referências teóricas, tomam-se as teses de Schwartz e de Charlot, sobre saberes; e as de Francisco de Oliveira e Milton Santos, sobre desenvolvimento local. Os achados permitem reiterar que a escola só consegue revestir-se de sentido ao levar em conta o patrimônio cultural desses sujeitos.

Educação E Cidade: Publicações Direcionadas À Juventude

“…Embora a abertura ao bairro não constitua, sozinha, um processo crítico e transformador -como demonstra Dias (2014), em estudo sobre práticas escolares comunitárias durante a Era Vargas -, tal encontro pode, muitas vezes, resultar em iniciativas potentes: democráticas, fortalecedoras de identidades culturais e saberes locais, emancipatórias e dotadas de sentido, singular e coletivo, para jovens, moradores e docentes. (MENEZES; COSTA; FERREIRA, 2010; CHAIGAR; BORBA, LOPES, 2016;COSTA, 2017;FRANZOI;FRANÇA;OLIVEIRA, 2017;NUNES et al, 2017).…”