Escolarização de alunos com deficiência e as inter-relações família, escola e gestores públicos da Educação Especial

Alves, Edson Pantaleão; Sobrinho, Reginaldo Célio

doi:10.5902/1984686x8592

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“…Pesquisas na área da reabilitação, da Educação e, mais especificamente, da Educação Especial têm relatado achados relevantes a partir da utilização de grupos focais (SVEZZIA;TRENCH, 2004;FERREIRA, 2006;PEN-TEADO et al, 2006;ALVES;SOBRINHO, 2014;TOLOI, 2015;FIORINI, 2015). Para Morgan (1997), o grupo focal é uma forma de pesquisa qualitativa, com características próprias das entrevistas de grupo, porém, não no sentido da alternância entre as questões do pesquisador e as respostas dos participantes.…”

Section: Santa Mariaunclassified

Educação familiar em linguagem infantil: contribuições do grupo focal

Ferreira-Donati

Deliberato

2018

Rev. Educ. Espec.

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ResumoNa área das Ciências Humanas, o Grupo Focal vem sendo utilizado como método para identificar percepções de diferentes grupos sociais, nas mais diversas temáticas. O objetivo do presente trabalho é apresentar as contribuições do grupo focal utilizado com mães de crianças com atrasos globais do desenvolvimento, em uma pesquisa que visou elaborar e adequar fascículos de orientação familiar em linguagem. O grupo focal foi constituído por quatro mães, a pesquisadora, que assumiu o papel de moderadora, e uma observadora, responsável, principalmente, por fazer o registro de comportamentos não verbais das participantes. No primeiro encontro foram dadas orientações quanto ao objetivo das reuniões, o compromisso com a emissão de opiniões a respeito das características de formato e conteúdo dos fascículos, e quanto às funções da observadora e da moderadora. Foram realizadas oito reuniões presenciais, quinzenalmente, ao longo de quatro meses. Os relatos verbais das constituintes do grupo foram registrados por meio de gravações de áudio, transcritos e organizados para posterior análise. O grupo focal se mostrou como procedimento adequado para envolver os pais num exercício reflexivo a respeito do desenvolvimento da comunicação e para definir os conteúdos e o formato de orientações escritas para a população-alvo. Os resultados indicaram que a elaboração dos fascículos, em parceria com as famílias, oportunizou aos pais ampliar a participação no desenvolvimento da linguagem de seus filhos. Além disso, evidenciou-se que a interação entre os participantes, nos moldes de um grupo focal, configurou-se em fator desencadeador para a identificação de aspectos comuns no plano intersubjetivo.Palavras-chave: Educação Especial; Grupo focal; Educação familiar.

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