Estado da arte sobre a formação de professores entre 2001 e 2016: um olhar sobre a produção brasileira a partir do Portal de periódicos CAPES/MEC

Abstract

Neste artigo coloca-se em tela o estado da arte das pesquisas brasileiras sobre a formação de professores dos primeiros 15 anos do século XXI. Tem-se por objetivo questionar a quantidade, a frequência, a autoria, as origens das pesquisas e as suas correlações. Neste trabalho aponta-se a progressão do estudo desse tema, caracterizam-se e organizam-se informações para servir de base investigativa para outras pesquisas. Para isso, foram coletados os dados do Portal de periódicos da CAPES/MEC, utilizando o método estatístico para mapear as produções desse período. A pesquisa é de natureza quantitativa e descreve a categorização dos dados a fim de apontar o desencadeamento do tema no primeiro quindênio do presente século. Os resultados apontam lacunas de assuntos e decréscimo da frequência e quantidade de pesquisas sobre a formação de professores nesse período. Esta pesquisa teve como principais interlocutores: Romanowski e Ens (2006), André (2002), Brzezinski (2006, 2014), Gil (2008) e Ferreira (2002).

Cooperação Latino-Americana Para a Formação De Professores De Ciências

“…Estudos brasileiros do tipo estado da arte têm procurado reunir e apresentar as principais características da pesquisa em formação de professores (ANDRÉ et al, 1999;BRZEZINSKI, 2009;MAIA;HOBOLD, 2014;RAIMUNDO;FAGUNDES, 2018;ROMANOWSKI;ENS, 2006). Tais estudos têm contribuído para a constituição do campo teórico/prático da formação, pois identificam aportes significativos, apontam lacunas, relatam importantes experiências e assinalam alternativas de solução para diferentes problemas do campo de estudos (ROMANOWSKI;ENS, 2006).…”

“…Dessa forma, começou a ser privilegiada a formação em pesquisa e a reflexão sobre a prática. Aspectos como a articulação teórico-prática, a interdisciplinaridade, a profissionalização, a construção da identidade docente, o método autobiográfico, questões étnicas e de gênero, o multiculturalismo, a estética, a autonomia, a influência das políticas neoliberais e as relações de poder passaram a ser estudadas (ANDRÉ et al, 1999;BRZEZINSKI, 2009;DINIZ-PEREIRA, 2013, MAIA;HOBOLD, 2014, RAIMUNDO;FAGUNDES, 2018).…”