Estado da arte sobre pesquisa escolar no Brasil

Oliveira, Iandara Reis de; Campello, Bernadette dos Santos

doi:10.22478/ufpb.1981-0695.2017v12n1.34298

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“…Nesse contexto, salientamos que a pesquisa como princípio educativo, como elucidou Demo (2015), apresenta-se em diversos estudos por evidenciar o desenvolvimento do pensamento, da reflexão crítica, do fazer, do reconstruir constante, desenvolvendo, além de habilidades conceituais nos alunos, a sua autonomia e criticidade (FREIBERGER & BERBEL, 2009;OLIVEIRA & CAMPELLO, 2016;RAUSCH & SCHROEDER, 2010). Além disso, a pesquisa escolar científica apresenta-se na BNCC (BRASIL, 2018) como uma habilidade a ser desenvolvida pelos alunos desde os primeiros anos da alfabetização.…”

Section: As Vivências Lúdicas Nas Atividades Estatísticasunclassified

As Potencialidades Lúdicas Da Educação Estatística Nos Anos Iniciais

Votto

Porciúncula

2020

Vidya

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O presente artigo objetiva compreender como professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental concebem a ludicidade, além de identificar o potencial lúdico nas estratégias pedagógicas estatísticas contempladas na sua prática docente. O percurso metodológico foi pautado pela abordagem qualitativa, valendo-se de entrevistas semiestruturadas realizadas com sete professores. Estas foram submetidas à Análise de Conteúdo. Durante as análises emergiram duas categorias temáticas, a saber: As compreensões de professores dos Anos Iniciais acerca da ludicidade e Vivências lúdicas nas atividades estatísticas. Os resultados e discussões descortinaram que as compreensões docentes acerca do lúdico distribuem-se em dois polos: stricto sensu, relacionado à materialidade do lúdico e latu sensu, compreendendo o lúdico como um fenômeno interno do sujeito. Outrossim, o estudo apreendeu que atividades que tornam o aluno ativo no seu processo de aprendizagem, a partir de construção de gráficos ou realização de pesquisas de forma coletiva, podem proporcionar vivências lúdicas aos alunos.

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Section: As Vivências Lúdicas Nas Atividades Estatísticasunclassified

As Potencialidades Lúdicas Da Educação Estatística Nos Anos Iniciais

Votto

Porciúncula

2020

Vidya

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“…Estudos desenvolvidos nos últimos dez anos (BAGNO, 2008;KISTNER, 2008;PERTICARRARI et al, 2010;PANIAGO;ROCHA;PANIAGO, 2014;OLIVEIRA, 2015;OLIVEIRA;CAMPELLO, 2016) mostram que utilizar a pesquisa em sala de aula, também denominada pesquisa escolar, é uma forma de buscar novos conhecimentos, informações, proporcionar diálogos e debates sobre conteúdos disciplinares, contribuir para (re)construir o conhecimento e a autonomia e organizar a prática docente.…”

Section: Introductionunclassified

Pesquisa Escolar Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: O Que Dizem Os Professores?

2020

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RESUMO: O presente estudo objetivou mapear a visão de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca da inserção da pesquisa escolar em suas práticas pedagógicas. A investigação utilizou abordagens qualitativa e quantitativa e foi realizada com 124 professores, do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, os quais responderam a um questionário estruturado. O tratamento dos dados foi feito pelo software Iramuteq. Os resultados mostraram que a pesquisa escolar é um recurso benéfico às práticas de ensino e proporciona aos alunos vivências com projetos e atividades concretas, contribuindo para o desenvolvimento de atitudes críticas, curiosas e reflexivas. Contudo, dificuldades como o pouco acesso aos meios de informação (principalmente internet), falta de compromisso discente, a escolha das temáticas e os hábitos de leitura foram indicados pelos professores, mas, ao mesmo tempo, o auxílio para a aprendizagem, a curiosidade por assuntos da atualidade e a participação ativa foram indicados como facilitadores do trabalho docente.

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(Des) encontros conceituais em pesquisas das áreas de Educação e Educação em Ciências: um enfoque no estado da arte

Miguel

Ferraz

Justina

2020

RSD

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A presente pesquisa tem como objetivo apresentar os resultados do levantamento bibliográfico de trabalhos com o foco no estado da arte, no âmbito das áreas de Educação e Educação em Ciências, no período de 1994 a 2018. Como resultado desse levantamento, discorremos sobre alguns conceitos relacionados ao estado da arte presentes nesses trabalhos. Para tanto, adotamos como delineamentos metodológicos os pressupostos de natureza qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica. A partir das fontes de coleta de dados identificou-se 44 trabalhos (10 teses, 3 dissertações e 31 artigos científicos), publicados no período de 1994 a 2018, presentes em quatro bases de dados: 1) Google Acadêmico; 2) Base de Dissertações e Teses da CAPES; 3) Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); 4) Atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os resultados apontam que tanto os trabalhos da área de Educação quanto de Educação em Ciências assinalam para a importância do uso dos métodos do estado da arte, no que tange ao mapeamento e à descrição da evolução de determinada produção acadêmica acerca de um tema específico, com o intuito principal de diagnosticar possíveis lacunas e perspectivas do contexto investigado, de modo que embase e auxilie nos delineamentos de futuras pesquisas que se utilizam desse método.

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Estado da arte sobre pesquisa escolar no Brasil

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As Potencialidades Lúdicas Da Educação Estatística Nos Anos Iniciais

As Potencialidades Lúdicas Da Educação Estatística Nos Anos Iniciais

Pesquisa Escolar Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: O Que Dizem Os Professores?

(Des) encontros conceituais em pesquisas das áreas de Educação e Educação em Ciências: um enfoque no estado da arte

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