Estilos de socialización parental y adaptación de conducta en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Lima Este, 2016

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre estilos de socialización parental y adaptación de conducta. Material y métodos: El estudio responde a un diseño no experimental, de alcance descriptivo correlacional y cortetransversal. La muestra estuvo conformada por 200 alumnos del cuarto y quinto año del nivel secundario de una institución educativa de Lima Este. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Adaptación de Conducta -IAC (De la Cruz y Cordero, 1990) adaptado por Ruiz (1995) y la Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia ESPA 29 de Musitu y García (2004) adaptada por Jara (2013). Resultados: Los resultados indicanque no existe asociación entre estilos de socialización de las madres y adaptación de conducta en adolescentes (chi2= 4,320; p= ,633), tampoco se encontró relación entre estilos de socialización del padre y adaptación deconducta en adolescentes (chi2= 9,616; p= ,142). Sin embargo, la aceptación/implicación de la madre (rho=,153; p= ,030), coerción/imposición del padre (rho= -,164; p= ,021), y aceptación/implicación del padre (rho=,290; p= ,000) obtuvieron relación significativa con la adaptación de conducta en adolescentes. Pero la coerción/imposición de la madre (rho= -,109; p= ,123) no correlacionó con la adaptación conductual. Conclusión: Los resultados indican que no existe asociación entre estilos de socialización de las madres y adaptación de conducta en adolescentes.

Conductas de riesgo y adaptación de conducta en adolescentes de colegios nacionales del distrito de La Esperanza, Trujillo

“…Por ejemplo, la adaptación de conducta en su dimensión personal estuvo correlacionado directamente con la probabilidad de conductas de riesgo en las dimensiones de temores, salud física, pobre autoestima y tristeza. Este hallazgo respalda lo afirmado por Pérez Díaz et al (23) , quienes encontraron en adolescentes peruanos, que la experiencia de adecuación personal, académica, social y familiar medida por medio del IAC fue independiente a los patrones correctivos parentales frente a todo tipo de conducta; por ende, la adaptación de conducta es una experiencia personal propia de este grupo etario. De acuerdo al desarrollo del IAC, es esperable que las dimensiones de temores, salud física y de pobre autoestima estén relacionadas a la adaptación de conducta personal, debido a que esta dimensión abarca la preocupación por la evolución del organismo, la aparición de sentimientos de inferioridad y la falta de adaptación a los cambios corporales propios de esta etapa (18) , por lo que estas dimensiones proponen un desafío a las habilidades de adaptación de conducta personal para poder superarlas.…”