Estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso de formación interpretativa en la matemática superior

Abstract

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Dilema da formação matemática em Angola: falta de iniciativas próprias ou de compromisso com a qualidade de ensino?

“…Nesta conformidade, considera-se fundamental, contextualizar os programas de Neste sentido, (Moreira, 2004), recorrendo às contribuições de Lüdke (1994, p. 9 valorizar o papel da epistemologia da Matemática para a compreensão das suas raizes, perspetivas e como ferramenta indispensável para estudantes, professores e investigadores. (Gungula et al, 2015).…”

El desarrollo del pensamiento interpretativo del estudiante universitario desde un enfoque didáctico-matemático

“…Así, en aras de participar en la construcción sistematizada de conocimientos que se traduzcan en estrategias para el perfeccionamiento de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en Angola, aumentar el nivel de contextualización de los contenidos, de interpretación de los resultados y su aplicación en la solución de problemas concretos de la vida y de la profesión, se partió desde el análisis epistemológico de aportes teóricos y prácticos de diferentes investigadores que han contribuido significativamente al perfeccionamiento del proceso de resolución de problemas matemáticos, en particular, y al proceso de formación matemática, en general, hasta la construcción de un modelo teórico que potencia el desarrollo del pensamiento lógico e interpretativo del estudiante universitario, así como el diseño de una estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso de formación interpretativa en la Matemática Superior, como vía de instrumentación de dicho modelo en la práctica educativa (Gungula, 2014).…”

“…Teniendo como base las inconsistencias reveladas, la insuficiencia de modelos teóricos y de estrategias didácticas que contribuyan al desarrollo del pensamiento lógico e interpretativo del estudiante universitario, así como al perfeccionamiento del proceso de formación interpretativa del contenido matemático en el contexto angolano fundamentalmente, se presentan los presentes aportes (Figura 1 y 2), como alternativa potente para la solución de la problemática en cuestión. 2013) desde una mirada holística y dialéctica donde, en términos operativos, los subprocesos planteados como estadios sucesivos en los que transita el desarrollo del pensamiento interpretativo del estudiante universitario, son consecuentes con los eslabones o momentos revelados en la modelación teórica (Gungula, 2014).…”

“…Uno de los retos más importantes de la Universidad actual es su adaptación a los cambios que la sociedad le exige, tanto en relación a la mejoría de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, como de las investigaciones científicas que realiza. El presente artículo es resultado de la construcción teórica y práctica de una tesis doctoral desarrollada en la dinámica del proceso de formación interpretativa en la Matemática Superior (Gungula, 2014). Su objetivo es contribuir al desarrollo del pensamiento interpretativo del estudiante universitario desde un enfoque didáctico-matemático, dadas las inconsistencias analíticas e interpretativas que se aprecian en los estudiantes angolanos que ingresan a la Educación Superior contemporánea.…”

La difusión de la ciencia en Angola a través de revistas científicas: una alternativa de mejoramiento del proceso investigativo

“…La articulación e integración de los aspectos anteriores puede contribuir a una mejor adaptación a los cambios que la sociedad exige en relación con la mejoría de la calidad del proceso investigativo, así como, de las estrategias de desarrollo socioeconómico, científico, tecnológico y cultural de Angola (SNCTI, 2011;PNCTI, 2011;PLANCTI, 2014PLANCTI, -2015Dieguez;Pérez Ugartemendía, 2015). En este sentido, las instituciones gubernamentales han logrado un gran adelanto al impulsar y promocionar la importancia de la mejora de la calidad de las IES, especialmente en cuanto a los procesos de investigación científica, de manera que Angola pueda posicionarse en los rankings académicos internacionales, que es una de las metas establecidas para los próximos años.…”