Estrategias metodológicas para mejorar la enseñanza de contabilidad

Abstract

La educación es uno de los elementos de mucha importancia para que los individuos se desarrollen en cualquier entorno social, en tal contexto, existe preocupación sobre la educación contable que gira en temáticas como la preparación del docente, currículos y modelos pedagógicos, por tal razón, este estudio tuvo como propósito determinar el efecto del diseño y aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la enseñanza de contabilidad desde la percepción de los estudiantes. Se lo realizó bajo la metodología cuasiexperimental, con una muestra de 70 estudiantes distribuidos en grupos de 35 estudiantes uno experimental y otro de control. Para el recojo de la información se utilizó como instrumento un cuestionario el cual fue sometido a una validación de juicio de expertos y para garantizar su confiabilidad se realizó el análisis estadístico utilizando el coeficiente de Alfa de Cronbach. Como resultado se obtuvo que luego de la aplicación de las estrategias cambio el nivel de enseñanza de “mala” a “muy buena”, obteniendo un valor “p” significativo de 0,000 según la U de Mann-Whitney y se concluyó que la aplicación de las estrategias metodológicas mejora de manera significativa la enseñanza de contabilidad según la percepción de los estudiantes.

Aspectos educativos relevantes de las normas internacionales de formación emitidas por la junta internacional de normas de educación contable

“…Específicamente, identifica las competencias requeridas para ingresar a la profesión contable y también sirve como punto de referencia para propósitos de aseguramiento de la calidad internacional en términos de programas de educación ofrecidos por los organismos contadores profesionales (Flores Anchundia et al, 2021). En el último cuarto de siglo, la profesión contable ha experimentado cambios drásticos (Gómez Mateus y Tellez Florez, 2021).…”

“…No obstante, se espera que las normas conduzcan a una mayor armonización entre los países y proporcionen una mayor igualdad de condiciones para la enseñanza de la contabilidad (Flores Anchundia et al, 2021). También, las mismas refuerzan la importancia de la educación profesional como medio de preparar a los graduados para el ingreso en una carrera contable.…”

La teoría del aprendizaje significativo y su relación con el aprendizaje de la contabilidad

“…Para comprender y aplicar los nuevos conocimientos en contabilidad, es necesario contar con una base sólida de conocimientos previos. En este sentido, la teoría del aprendizaje significativo se convierte en una herramienta clave para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la contabilidad (Flores Anchundia et al, 2021;Gómez Mateus & Tellez Florez, 2021). Los profesores de contabilidad pueden aplicar la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el diseño y desarrollo de sus planes de enseñanza.…”