Estudantes indígenas em universidades brasileiras: um estudo das políticas de acesso e permanência

Abstract

ResumoEste artigo aborda a presença indígena no ensino superior brasileiro baseado em pesquisa em universidade que executa política afirmativa para ingresso e permanência de estudantes indígenas. Analisa também teses e dissertações, distribuídas em diferentes programas de pós-graduação, que tematizam o ingresso de estudantes indígenas (implantação de políticas de acesso, processos seletivos para ingresso) e questões relacionadas à sua permanência na universidade (programas de apoio financeiro e pedagógico, relação institucional com os estudantes, ações de acompanhamento e promoção da permanência). O acompanhamento dos estudantes considerou os depoimentos e a convivência com estudantes indígenas no espaço acadêmico. Dados mostram que a presença indígena no ensino superior oferece possibilidades de autorreflexão sobre as práticas pedagógicas da instituição de ensino superior e seu papel social. Também apontam que a permanência dos estudantes indígenas é um grande desafio para universidades e que diálogo e postura receptiva aos conhecimentos originários podem ser o primeiro passo para efetivar processos de interculturalidade no ensino superior.Palavras-chave: ensino superior; estudantes indígenas; políticas afirmativas.

Beneficiários das ações afirmativas: impacto das boas práticas em saúde com populações vulneráveis

“…Na educação superior, tem se efetivado por meio da Lei de Cotas e essencialmente possibilita a diversidade e a pluralidade nos espaços acadêmicos, promovendo interação entre discentes, docentes e comunidade em geral, por meio de um movimento importante pela inserção de pautas específicas sobre questões étnicas-raciais na graduação (4) . Não obstante, geram polêmicas, debates sobre constituição de identidades e estimulam reflexão sobre os constructos das políticas públicas e seus desdobramentos, como, por exemplo, os instrumentos que subsidiam as suas ações (8,2) .…”

La presencia indígena en la educación superior: el programa indígena (PIN) de la UFFS

“…Regarding access to higher education's affirmative policies, some scholars point out that, even if indigenous peoples set out their demands for access to higher education, they did not even use to be included as participants in the elaboration of inclusive policies (Bergamaschi, Doebber, & Brito, 2018). In view of this, the commission complied with constitutional precepts ensuring people's participation in decisions on policies and projects focused on their realities.…”

“Lugar de Indígena é Onde Ela Quiser!”

“…A realidade das mulheres indígenas enquanto sujeitas constituídas em suas aldeias reflete, de acordo com Faustino, Novak e Lança (2010, p. 345), uma dupla exclusão, uma dupla invisibilidade: de etnia e de gênero, tanto para com as sociedades dominantes quanto para as comunidades em que vivem, e estar na Universidade representa a possibilidade de tornarem-se visíveis. Há, por certo, segundo Maria Aparecida Bergamaschi e Andreia Kurroschi (2013), um impacto das ações governamentais no crescimento do acesso indígena ao ensino superior, mas destaca-se a atuação dos movimentos indígenas que elegeram o ensino superior, dentre outros, como um espaço de afirmação, de modo que a universidade configura como uma aliada nessa afirmação.…”