Objectives: to report the experience on the operationalization of a university extension project with and for training affirmative action students. Methods: an experience report with a descriptive approach on the operationalization of a university extension project for training affirmative action students, between 2020 and 2021, based on blended-learning and Activity Theory. Results: we carried out 103 activities, including actions for product development, media maintenance and targeted study of themes. They involved 13 students from two institutions, two leaders from ethnic groups and eight instructors. Final Considerations: collaborative relationships provided the exchange of knowledge about public health policies, educational technologies and social media, reducing deficits in the use of technological resources and application in health education. The activities promoted students’ leading role coming from affirmative action, in a representative way, from their experiences and needs, being potential for equitable training.

Objetivo:  relatar o desenvolvimento de Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação como mediador no processo de formação de discentes indígenas e quilombolas em Enfermagem. Método: relato de experiência sobre o desenvolvimento de tecnologias de um projeto de extensão de uma universidade da região Norte. Utilizou de repositório de uma mídia social e relatório. O recorte temporal foi de março de 2020 a março de 2021 realizado no percurso da modalidade do ensino remoto. Realizou-se o desenvolvimento de 38 postagens. Resultados:  o projeto usou dos recursos tecnológicos para diminuir os impactos da pandemia na formação acadêmica e neste percurso foram identificadas duas categorias para sua implementação: uso de tecnologias no processo de divulgação e disseminação da informação na extensão universitária; e tecnologias para efetivação das políticas afirmativas na Enfermagem. Considerações finais:  as tecnologias são mediadoras no processo de formação em Enfermagem e na implementação da formação de discentes oriundos de políticas afirmativas nos espaços acadêmicos. Esses recursos tecnológicos podem proporcionar, de forma clara e objetiva, a disseminação de conhecimento para a comunidade, em geral, a partir da transformação social, e sobre temáticas do processo saúde-doença e cotidiano, além de diminuir as desigualdades com grupos tradicionais.

Objetivo: Relatar a experiência do processo de produção de podcast como recurso educacional e para formação em Enfermagem, utilizando roteirização. Relato de experiência: Estudo descritivo do tipo relato de experiência, sobre processo de roteirização de podcast, executado a partir do método de Aprendizagem Baseada em Projetos, no período de agosto de 2020 e julho de 2021 em uma universidade da região norte do Brasil com estudantes de um curso de Enfermagem e por meio de projeto de extensão universitária direcionado a inserção de tecnologias de comunicação e informação na formação. Foram construídos 27 roteiros, sendo 11 de comunicações científicas treinadas em programas de áudio-visual e aplicativos, 16 competências educacionais e para formação em Enfermagem abordadas nos podcasts produzidos. Considerações finais: Aponta-se que a produção de podcast apresenta-se como um recurso que envolve criação e protagonismo, em virtude dos processos que abrangem o desenvolvimento de competências transversais como destaque para a comunicação, sendo a sua roteirização potencialmente mediadora de processos de aprendizagem.

O objetivo do presente estudo é relatar experiência vivenciada a respeito da identificação dos diagnósticos de enfermagem relacionados à depressão no idoso na Atenção Básica, bem como destacar a importância dos cuidados de enfermagem para a promoção da saúde do idoso. Estudo do tipo relato de experiência, de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, realizado por acadêmicos da Universidade Federal do Pará. O estudo foi desenvolvido durante consulta de enfermagem com um idoso, em uma Unidade Básica de Saúde (UBS), localizada no município de Belém-Pa. Utilizou-se a Escala de Depressão Geriátrica e o NANDA para identificação dos diagnósticos de enfermagem. Como resultados a escala de depressão o idoso foi possível classificar como depressão leve. Os diagnósticos resultantes encontrados são: ansiedade, medo, estresse e memória prejudicada. É evidente a importância do diagnóstico de enfermagem na identificação da depressão no idoso, principalmente quando este é frequentador da Unidade Básica de Saúde (UBS), pois esses profissionais poderão utilizar das consultas de enfermagem.

Objetivo: Relatar experiência da construção de instrumento guia para pesquisa de campo com populações Amazônicas. Método: Relato de experiência do tipo descritivo realizado a partir do método Blended Learning. Foi realizada entre agosto de 2020 a julho de 2021 por meio de atividades de um Grupo de Estudo e Pesquisa e um projeto de pesquisa da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal do Pará durante o período Remoto Emergencial. Participaram da experiência três discentes e um docente. Resultado: Desenvolveu-se o instrumento-guia por meio do ensino-aprendizagem da saúde das populações em situação de vulnerabilidade no contexto amazônico a partir de treinamento sobre pesquisa na Amazônia, modo de vida de populações ribeirinhas, conceitos sobre questões socioambientais e determinações em saúde e das Políticas Públicas de Saúde. Considerações Finais: A formação de pesquisadores para pesquisa no contexto amazônico deve ser realizada por meio de treinamentos que promovam o pensamento crítico a partir da realidade regional, com instrumentos implementados a partir das políticas públicas de saúde para populações do campo, águas e florestas, assim como da atenção à saúde e dos serviços direcionados às populações ribeirinhas.