Etnomatematika: Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Budaya Dan Matematika

Abstract

The critical thinking skill is one of the skills that students need to have in the present century. However, this skill is not fully owned by students. This article aims to describe the mathematics learning activities based on ethnomatematics in relation to foster students' critical thinking skill. The method used in this research is research of library research (library research). The data in this study is secondary data in the form of research results such as scientific books, scientific journals, research reports, and other relevant sources. Data analysis techniques used in the study include three stages: organize, synthesize, and identify. The results of literature studies show that by selecting appropriate cultural content, ethnomatmatic-based mathematics learning has relevance to indicators on critical thinking skills, which include interpretation, analysis, evaluation, and decision making. Thus, the learning of mathematics based on ethnomatematics can be used as one of mathematics learning alternative to develop students' critical thinking ability. keyword: ethnomathematics, critical thinking, culture. PENDAHULUAN Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang diperlukan di abad 21 dimana arus informasi sangat dinamis. Informasi dapat diperoleh dari manapun dan kapanpun dari berbagai sumber yang belum tentu dapat dipertanggungjawabakan kebenarannya. Untuk itulah diperlukan kemampuan berpikir kritis. Anderson, Garrison, & Archer (2004) mengungkapkan bahwa bila seseorang mengembangkan kemampuan berpkiris kritis maka ia akan cenderung untuk mencari kebenaran, penuh rasa ingin tahu, dapat menganalisis masalah dengan baik, dan berpikir secara sistematis. Dengan demikian seorang yang memiliki kemampuan berpikir kritis akan mampu menyaring informasi yang diterima untuk kemudian dimanfaatkan sesuai kebutuhan. Menyadari pentingnya kemampuan berpikir kritis, pemerintah melalui lembaga-lembaga pendidikan formal khususnya, berusaha untuk menumbuhkan kemampuan tersebut pada setiap peserta didiknya. Hal ini tertuang dalam rasional pengembangan kurikulum 2013 yang mengungkapkan bahwa dalam kurikulum 2013 pembelajaran yang dilaksanakan ialah pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan demikian setiap kegiatan

Designing E-Worksheet Based On Problem-Based Learning To Improve Critical Thinking

“…Critical thinking can be a solution. Critical thinking learning is not an easy job [1], [4], [8], [9]. Personality and cultural background can influence the effort to think critically about a life problem [33].…”

“…Step 7: Synthesize by combining and testing new information obtained [1], [26], [28] The next analysis to integrate the process of increasing critical thinking in a PBL-based E-Worksheet. The author chooses the E-Worksheet design that follows the PBL with 7 steps, after that at each step taken is given a stimulus to increase critical thinking.…”

“…Critical thinking is a popular topic among researchers [1]- [4], with critical thinking a person can improve his ability to solve problems [5]. Developing critical thinking skills is an important aspect of education [6], because it is needed to achieve success when students are outside of school [7]- [9], students are able to clarify, think deeply, and become problem solvers in social life [10].…”

LKPD Bermuatan Inquiry dan Budaya Jambi: Efektivitas dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

“…Guru berperan sebagai fasilitator atau mediator serta perancang pembelajaran agar siswa aktif mencari pengetahuan yang baru (Sani, 2014:3). Seperti halnya pada pembelajaran matematika, matematika merupakan mata pelajaran yang dipelajari pada setiap jenjang pendidikan dan tujuan pelajaran matematika yaitu untuk melatih dan menumbuhkan cara berpikir sistematis, logis, kritis, kreatif, dan konsisten, serta dapat mengembangkan sikap gigih dalam menyelesaikan masalah (Martyanti & Suhartini, 2018;Asviangga, Sunardi, & Trapsilasiwi, 2018).…”

Efektivitas Student Teams Achievement Division Ditinjau Dari Prestasi Belajar Matematika

“…Kenyataan di lapangan, masih banyak siswa yang kurang tertarik pada pelajaran khususnya pelajaran matematika (Trizulfianto,| 375 Anggreini, & Waluyo, 2017; Widodo, 2015). Matematika merupakan sebuah materi pelajaran yang dianggap sulit bagi sebagian besar siswa (Arindiono & Ramadhani, 2013;Martyanti & Suhartini, 2018;Widodo, 2015), matematika juga merupakan salah satu ilmu yang digunakan dalam setiap segi kehidupan bahkan menopang dari berbagai ilmu yang lain (Aisyah, Khasanah, Yuliani, & Rohaeti, 2018;Citroresmi, Sugiatno, & Suratman, 2016;Syahbana, 2012), sehingga dapat dikatakan bahwa matematika mempunyai peranan penting dalam kehidupan sehari-hari (Nugrawati, Nuryakin, & Afrillianto, 2018;Widodo, 2013a).…”