Evaluación de las percepciones medioambientales en estudiantes de enseñanza media de la ciudad de Temuco, Región de La Araucanía

Abstract

RESUMENEn la actualidad, la presencia de problemas medioambientales y su impacto en la conciencia y comportamiento del hombre parece ser mínimo. El rol de las nuevas generaciones es primordial para lograr un real compromiso hacia la Tierra y crear nuevas políticas en torno al cuidado del medioambiente. Es así como el objetivo de este trabajo fue evaluar las percepciones medioambientales en estudiantes de entre 14 a 16 años, de Temuco, Región de La Araucanía. Los resultados obtenidos a partir de 452 estudiantes encuestados sugieren (1) una encuesta de percepción medioambiental confiable (α de Cronbach=0,739), (2) un alto grado de conocimiento, preocupación e intención en torno a problemas medioambientales y (3) mujeres con una tendencia a la mayor preocupación en torno a problemas ambientales que hombres. Se discute un rol más activo del estudiante para enfrentar problemas ambientales a nivel local y la incidencia de la certificación ambiental de algunos colegios piloto.Palabras clave: educación ambiental, percepción estudiantil, actitud ambiental. ABSTRACT Currently, the presence of environmental problems and their impact on the consciousness and behavior of individuals seems to be minimal. Thus, the role of the new generations could be essential for the creation of new policies on the care of the environment. The objective of this work was to evaluate the environmental perceptions of high school students in Temuco city, Región de la Araucanía, through a Likert scale survey. The results obtained from 452 surveyed students suggest us: (1) a reliable environmental perception survey (Cronbach's α=0,739), (2) a high degree of knowledge showed by students and, (3) women with a trend to a major concern around environmental problems than men. A more active role to face environmental problems by the student is discussed.

Expertos por experiencia en la educación para el cambio climático: emociones, acciones y estrategias desde la perspectiva de participantes de tres programas escolares chilenos

“…Más allá de esto, este estudio coincide con otros anteriores en cuanto al tipo de acciones ambientales que más reiteran las personas en Chile siendo estas: de gestión de residuos, de energías renovables, de cuidado de los recursos, de producción vegetal, arborización, entre otras (Cortés et al, 2017;Gädicke-Robles et al, 2017). Por el contrario, llama la atención que apenas existen menciones a los programas nacionales de EA y EpCC, lo que refuerza el que la mayoría de las personas identifiquen acciones a un nivel comunal y escolar, lo que se puede deber, haciendo uso de investigaciones previas, a que este tipo de programas educativos recae generalmente en liderazgos escolares y de autoridades locales (Salinas-Cabrera, 2016).…”

Salven nuestor palenta: análisis prospectivo de 150 niños, niñas y adolescentes de Chile sobre la educación ambiental del futuro

“…Los resultados del estudio coinciden con otros reportes nacionales, donde se remarca la importancia que le dan las/os escolares chilenos a acciones proambientales, tales como utilizar energía renovable, reciclar, cuidar los recursos o mantener los espacios limpios y agradables (Cortés, Cabana-Villca, Vega-Toro, Aguirre-Sarmiento & Muñoz-Gómez, 2017;Gädicke-Robles, Ibarra-Palma & Osses-Bustingorry, 2017). También existen coincidencias en cuanto a la importancia que le dan al trabajo colectivo de la comunidad educativa en el desarrollo de la EA, siendo vital el rol que desempeñan sus docentes (Cortés et al, 2017;Torres-Rivera, Benavides-Peña, Latoja-Vollouta & Novoa-Contreras, 2017).…”

“…A su vez, presenta similitudes con otros estudios tanto nacionales como internacionales, donde los/as NNA han podido identificar una serie de problemáticas socioambientales que afectan a sus comunidades y que requieren de una solución prioritaria (Gädicke et al, 2017;García-Pérez & Moreno-Fernández, 2015). En suma, esta investigación, como otras, indica que los y las niñas, niños, adolescentes y jóvenes son plenamente capaces de imaginar, construir y señalar el futuro ambiental que desean, como también de actuar críticamente frente el presente, siendo probablemente los/as adultos/as quienes ponen las mayores barreras y dificultades para tales ejercicios (Mackey, 2012).…”

A Educação Ambiental como estratégia para enfrentar as alterações climáticas

“…Para este trabajo de investigación se desarrolló un estudio no experimental, basado en un enfoque metodológico mixto, cualitativo y cuantitativo. El tipo de investigación fue transversal con un alcance descriptivo, además de que se basó en las metodologías aplicadas por autores como Benítez et al, 2019;Dieste et al, 2019;Gädicke et al, 2017;González et al, 2019;López, 2016;Mwendwa, 2018, así mismo, acorde a la realidad que se vive actualmente, cada instrumento incluyó el aspecto de la educación virtual, con la finalidad de determinar con las instituciones educativas se encuentran trabajando bajo esta modalidad, en cuanto a EA.…”