Evaluación del desarrollo de competencias investigativas: Un estudio en la formación inicial de docentes

Abstract

La formación investigadora, se ha constituido en las últimas décadas en un campo fundamental para la preparación inicial del profesorado. En ese sentido, este trabajo presenta los resultados de un estudio encaminado a evaluar el desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes de las carreras de la modalidad a distancia de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. La investigación se realizó desde una aproximación metodológica que combina técnicas cuantitativas y cualitativas. Participaron 163 estudiantes en práctica profesional y 6 docentes que facilitan espacios formativos orientados a la investigación. Los resultados revelan que el nivel logrado por los estudiantes es intermedio-avanzado y no se identifican diferencias significativas por sede de estudio. En cuanto a la valoración del profesorado se concluye que las estrategias didácticas que se privilegian son las activas, colaborativas y aquellas que vinculan la teoría y la práctica.

Percepciones estudiantiles de la calidad en su formación de profesores: comparación de dos instituciones yucatecas

“…En las principales investigaciones que se han reportado, se encontraron cuatro grandes perfiles de formación, mismos que se encuentran inmersos y se alinean a las competencias del saber, saber ser y estar y el saber hacer, estos perfiles son: ▪ Teoría y práctica (Alzate, 2015;Duque et al, 2013;Estrada, 2019;Shulman, 2005;Valbuena et.al, 2018) ▪ Investigación (Estrada, 2019;Imbernón, 2004;Štemberger, 2020;Valbuena et.al, 2018) ▪ Reflexión de la práctica (Balbay et al, 2018;Schön, 1992;Lamb y Aldous, 2016;Masgrau-juanola et al, 2017) ▪ Profesionalización (Imbernón, 2016; Ulubey y Başaran, 2019). Los cuales deben articularse con el fin de que el profesional educativo pueda desarrollar una enseñanza efectiva y de calidad a la comunidad estudiantil.…”

Revisión bibliográfica del desarrollo de competencias investigativas a través de la modalidad virtual para el aprendizaje

“…A continuación se analizan los trabajos de investigación con corte cuantitativo seleccionados para el núcleo temático "Competencias investigativas" (Alghamdi y Deraney, 2018; Arnold et al, 2018;Bravo y De la Rosa, 2021;Briceño, 2018;Cardoso y Cerecedo, 2019;Casanova-Zamora et al, 2021;Cortés et al, 2018;Edens y Malecki, 2020;Fuster y Santa María, 2020;Estacio et al, 2018;Estrada, 2020;George y Salado, 2019;Mahasneh, 2020;Pavlova et al, 2021;Ponce et al, 2020;Rodríguez et al, 2019;Rubio et al, 2018;Semeere et al, 2021;Velázquez et al, 2020). Briceño (2018) indica en su trabajo de investigación que los estudiantes cuentan con diferentes niveles de desarrollo en sus competencias investigativas.…”

“…Entre los textos analizados del núcleo temático "Competencias investigativas" se identificaron áreas de oportunidad, así como fortalezas; de acuerdo con distintos textos analizados de corte cuantitativo, se identifica la necesidad del desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes, pues existe un limitado desarrollo de ie revista de investigación educativa de la Rediech vol. 13 • 2022 • e1598 • ISSN: 2448-8550 13 estas (Arnold et al, 2018;Briceño, 2018;Cardoso y Cerecedo, 2019;Cortés et al, 2018;Edens y Malecki, 2020;Estrada, 2020;George y Salado, 2019;Ponce et al, 2020;Rubio et al, 2018). En este sentido también se identifica la necesidad de evaluar las competencias desarrolladas en los estudiantes, además de conocer la percepción que ellos tienen sobre su propio desarrollo en ellas, y analizar la congruencia entre estos dos ejes, ya que hay una contrapostura en este tema: de acuerdo con los autores citados anteriormente, el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes es desalentador, sin embargo, diversos autores señalan que las competencias investigativas pueden desarrollarse en los estudiantes mediante un curso, ya sea virtual, presencial o mixto (Alghamdi y Deraney, 2018;Casanova-Zamora et al, 2021;Estacio et al, 2018;Mahasneh, 2020;Pavlova et al, 2021;Rodríguez et al, 2019).…”

Experiencias Investigativas en La Formación Académica Universitaria De Los Estudiantes De La Carrera De Educación Inicial

“…Por consiguiente, el autor Estrada (2019), afirma que, "se considera a las competencias investigativas como piedra angular del proceso pedagógico y didáctico en el quehacer de un maestro en formación inicial" (p. 70). Se puede rescatar que, en la actualidad el contexto educativo requiere y exige que los estudiantes sean más investigativos, por ello, se toma en consideración acciones que permitan el desarrollo y el fortalecimiento de las competencias investigativas, en especial, aquellos estudiantes perteneciente de la Carrera de Educación Inicial que persiguen su formación profesional integral, la misma que requiere de actualizaciones metodológicas y teóricas que contribuyan al desarrollo de estas competencias para poder dar respuestas a las exigencias de la sociedad.…”