Abstract:Es necesario introducir en la formación universitaria de profesores de Ciencias Biológicas estrategias de evaluación compartida que guíen y formen estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los mapas conceptuales (MC), la rúbrica y la autoevaluación podrían ser estrategias para cumplir con estos propósitos para analizar en examen final respuestas como estrategias de evaluación formativa y compartida entre docente-estudiante. Se analizaron retrospectivamente 97 exámenes finales de estudiantes del Profesorado en … Show more
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